掲載が遅くなりましたが、先週の金曜日、１年学年通信「ぴか１」第９号を発行しました。ご確認ください。

　【6月7日】No9_１年学年通信「ぴか１」

　ラバースコンチェルトのリコーダー演奏に取り組んでいます。
　ピアノの前奏に合わせて、柔らかな音色が音楽室を包みます。拍の長さや流れに気を付けながら演奏する６年生です。
　部分的に演奏で自信がない部分を再度全体で確認し、演奏を高めるための練習を続けていました。

　リスニングを行っています。全部は聞き取れなくても、部分的に聞いたことのある単語をもとに、問題に取り組む５年生です。リスニングの後は、ペアトーク。自分の聞き取った内容をペアで確認し合っていました。

　先週から図書委員の企画で、図書館祭りが始まっています。この期間は、一人３冊本を借りることができます。今日の休み時間も図書館は、本を借りる駒場っ子で大賑わい。図書委員がひっきりなしに貸し出し作業を行っていました。また、借り終わった人は、廊下で図書委員の人にスタンプを押してもらい、うれしそう。すでに２枚目、３名目のスタンプカードに入っている人もいるようです。
　今週は、読書週間です。朝の短学活も活用しながら、読書を楽しんでいきましょう。

　朝登校してきた１年生は、朝の支度が終わると、すぐに自分のアサガオに水やりのためテラスに出てきます。大切に育てているアサガオ。ずいぶんと成長してきたため、今日は支柱を立てていました。一人では上手に支柱の４つの穴に差し込めず手こずる場面も。しかし、そんなときには、さっと近くにいた人が「手伝うよ。一緒にやろう」と手助けをして、協力して支柱を立てる姿が見られました。
　これから、この支柱にアサガオのつるが巻き付いてくる様子が待ち遠しいですね。

※６月７日の授業の様子です。

　自分の育てている野菜の成長をしっかりとつかむために、学習用タブレットのカメラ機能を活用して記録に残しながら、その都度気づいた変化を書き込んでいます。

　「トマトの実が８個に増えたよ」
　「葉っぱが全部で１００枚以上あったよ」

　子どもたちは、自分の野菜の成長に目が輝きます。愛着をもって育てています。

※６月７日の授業の様子です。

　「ゆでる」調理に取り組んでいます。本時では、班ごとに、ほうれん草とじゃがいもをゆでています。
　食材に合わせて、ゆで方にも違いがあることをつかみ、実際に調理実習で確かめました。子どもたちの中には、前日に家庭でも練習をしてきた子もいるようです。そのため、自信をもって実習に取り組む姿が印象的でした。

　自分たちで調理した一品は、格別の味。おいしく調理できました。

※６月７日の授業の様子です。

　音読をしながら、書かれている内容とさし絵を結びつけて確かめています。
　音読では、指読みをしながら、しっかり声を出して読むことができています。

※６月７日の授業の様子です。

　学習用タブレット内のデジタル図鑑を活用して、こん虫の体のつくりについて調べ学習を行っていました。さまざまなこん虫について、共通しているところを見つけ、体のつくりについて理解を深めていました。

※６月７日の授業の様子です。

　糸のこを使用して、板を自分の思い描く形に切り取っていきます。安全に糸のこを使うために、軍手をはめて、慎重に切り進めていきます。端まで切り落とすと「ふぅ〜」と、息をはく姿も見られました。
　その後、切断面は、やすりをかけてきれいに整えていきました。

※６月７日の授業の様子です。

　ひき算の筆算の仕方について、学級のみんなと学び合っています。
　筆算を解くだけではなく、なぜその計算をするのかを自分のことばで説明しています。説明中には、みんなに分かりやすく伝えるために、学習した算数ことばを積極的に使う姿も見られました。

※６月７日の授業の様子です。

　総合で環境について探究している４年生。その一環として、「ストップ温暖化教室」を実施しました。
　講師の方から、温暖化とは何か、また温暖化が自分たちの生活に与える影響にはどのようなことがあるのか、そして自分たちにできることは何かを２時間学びました。

　講師の方の説明に熱心に耳を傾けたり、すごろくゲームを通して温暖化について考えたりすることができました。

　小数のわり算の学習が始まりました。本時では、まず「１ｍ分のねだん」を求めるために、これまで学習した内容を生かしながら考えていきます。一人調べでは、自分の立式を説明するために、線分図や関係図を書き、考え方を整理する姿も見られました。

　授業後、今日の授業の感想を聞いてみると、「自分の中では分かっていることも、それを相手にも分かるように伝えることが難しいなって思いました」と答えた５年生。相手意識をもって、一人ではなく、みんなで学び合うからこその「学びの価値」を受け止めているかのような気づきに、胸が熱くなりました。

　こん虫の体のつくりを確かめるために、先生がつかまえたチョウの写真を学習用タブレットで観察しながら、見つけたことを出し合う場面でした。
　タブレット上の写真を拡大しながら、チョウの体のすみずみまでじっくり観察して、気づいたことを発表していました。
　学級の友達が見つけた視点を聞いて、もう一度自分の目でも確認して、「たしかに〜」と納得する姿も見られました。みんなで学び合う３年生です。

　分数のわり算について、なぜわる数の逆数をかけるのか、みんなで考えます。

　「わる数が１になれば、計算が早くできる」「わかりやすく、簡単になる」

　計算ミスなく、できるだけ簡単に、速く解くために、単に整数にするよりも１にした方がよい理由を出し合って、逆数にすることを納得する６年生の姿が見られました。

　植物の成長について捉えていくために、本時では、まず育てているインゲンマメの様子をじっくりと観察しています。３年生で学習したことを思い出しながら、子葉とその次に出てくる葉の違いを比べていたり、伸びてきた茎の様子を触って確かめたりしていました。

　動物たちがいろいろな活動をしている様子の挿し絵を見ながら、「この行動は困ったな」と思うところを学級のみんなで出し合い、その理由も一緒に考えました。
　自分の見つけた困った行動部分をデジタル教科書上で色で囲み、「ここです」とみんなに伝える場面では、「たしかに〜」という反応も起こっていました。そして、理由を伝え合うときには、自分の経験と結びつけながら一生懸命に考える１年生の姿が見られました。

　いろいろな形の箱を使って、動物や乗り物をつくる授業です。１年生は、ご家庭の協力でいろいろな形、大きさの箱を準備しており、学校に持ってくる登校時も「早く図工で使いたいな」と、この授業を楽しみにしていました。
　本時では、まずどのような形の箱があるのかをみんなで出し合っている場面でした。「四角」の直方体や「丸」の円柱など、形の大きさをしっかり伝え合う１年生でした。

　歌唱の実技テストを行っていました。歌唱後、教科担任から一人一人のよさとさらにすてきな歌声にするためのアドバイスをもらっていた５年生。緊張感ただよう中でも、前向きにテストに臨む姿がすてきでした。

　学年でドッジボールを行いました。「全力投球グループ」と「上品グループ」に分かれて取り組みました。今日は気温もぐんぐんと上がってきたため、途中途中に水分補給もとるようにして、汗をいっぱいかいて体を動かした元気いっぱいの２年生です。