本日、２年学年通信「あいうえお」第３号を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　5月10日（金）No3_２年学年通信「あいうえお」

　本日、１年学年通信「ぴか１」第５号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月10日】No5_１年学年通信「ぴか１」

　本日、４年学年通信「For you!〜4ユー〜」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_４年学年通信「For you!〜４ユー〜」

　本日、特別支援学級通信「なかよし」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【5月10日】No3_特別支援学級通信「なかよし」

　「今日はこども園（幼稚園）の先生が来てくれるんだよ」
　朝から１年生はすでにうきうき、わくわくです。ふれあいタイムの終わりがけに、園の先生方の姿が見えると、「〇〇先生だあ〜」と、わあ〜と近寄っていくほほえましい姿も見られました。
　しかし、授業が始まると、ぴしっと気持ちを切り替えて、すてきな姿勢と元気な声でのあいさつで授業が始まりました。

　「１か月と少しで、こんなに成長しているんだとうれしくなりました」
　園の先生方からも１年生のがんばりをたくさんほめていただきました。

　１年生のみなさん、４月からのがんばりで、ぴかぴか「ぴか１」ですね。花丸です！

　漢字辞典を使いこなそうと辞書引きに挑戦です。
　索引について学び、早速タイムチャレンジ！
　「あ〜、２０秒も多くかかっちゃった。」などの声も聞こえてきます。

　調べたいものが早く見つけられれば、それだけ自分の学習に生きてきますね。すっかり漢字辞典に慣れてきた様子が伝わってきました。

　待ちに待った「電池のはたらき」の単元です。
　学習で使うキットに記名をしながら、まずは、プロペラを回す動作確認のみを行いました。しかし、これが大盛り上がりです。
　調子よくプロペラが回ると大歓声。
　プロペラと土台の接合が甘く、回すとプロペラが外れて飛んでしまって大歓声。
　そんななかにも、「なぜだろう」の種がたくさんまかれたようです。

　これから学ぶわくわく感がさらに高まりました。

　今日は初めて「家庭科室」での授業です。
　どんな場所なのかは知っていても、実際にどのようなものがあるのかは分からないため、準備室も含めて、今日は室内探検です。特に、家庭科準備室では、興味深そうに棚の中なども確認していました。
　ちょうど６年生の調理実習後の授業ということもあり、おいしそうな香りがまだ残っていたため、自分たちもこれからの学習で調理をする機会を待ち遠しく感じているようでした。
　

　今日はいよいよ筆に墨をつけて、「書く」時間です。
　「筆の先が、この赤い線をなぞるように、トンとおいて、スーと、そして最後はね・・・」
　教科担任の説明と、手元の筆の動きを食い入るように見つめる３年生です。

　そして、ついにそのときが！
　「緊張する〜」と言いながら、優しく筆を墨にひたし、筆の先を整えたら、深呼吸して書き始めていました。

　自分オリジナルの野菜炒めの調理実習に挑戦です。
　野菜やソーセージなどの具材を切るところから、すべて一人で行います。
　「玉ねぎを切るのが、思ったより難しかった〜」など、実際に自分でやるからこそ分かることがありますね。
　家庭科室だけではなく、校舎全体がおいしそうな香りに包まれました。

　ぜひ、次は家族に自分オリジナルの野菜炒めを食べてもらいたいですね。

　鉄棒でいろいろな技の練習をしています。
　「ぶら下がって、そのまま前進！次は後進ができるかな」
　「後ろは難しい〜」
　順番に、どんどん体を動かしていきます。

　技の手本を見せてくれる仲間の姿をじっくり見て、応援する姿もありました。

　朝、登校するとすぐにペットボトルに水を入れ、大切そうに自分の鉢に水やりをする１年生の姿が見られました。
　「アサガオなんだよ。アサガオの食事は何かなあ」
　「種から芽が出るまでそのお水が食事だね。おいしいって、よろこんでいると思うよ」
　「じゃあ、たっぷりとあげないとね」
　そんな会話をしながら、水やりをする姿を愛おしく感じます。

　畑では、自分で植えた野菜の苗に水やりをする姿が、元気タイムには、２年生が自分の鉢に植えた野菜の苗に楽しそうに、何度も水やりをする姿が見られました。（土・日曜日の分もたっぷりあげていました。）

　これから芽が出てきたり、花芽がついたりする変化を子どもたちと一緒に楽しみたいと思います。

　
　

　学習したことのまとめとして、テストの真っ最中でした。一人一人が真剣にテストに向き合っています。

　テストをすることで、自分のなかで「ばっちり理解できた」「あれっ、まだよく分からないかも」と、自分の学習への理解度を自分自身でつかむ機会になりますね。だからこそ、ばっちりだったところは、「がんばったぞ、自分！」と自分の取り組みをほめてくださいね。そして、不十分だったところは、分かるためのチャンス到来です！ここでていねいに自分の苦手と向き合うことで、自分の中で力がたくわえられていきますよ。

　自分が育てる野菜、みんなと一緒に育てる野菜を考えている場面でした。
　子どもたちの目の前には、６種類の野菜の苗。ここからどんな花が咲くのか、どのように野菜が実るのか、そして、自分や友達と一緒に育てた野菜はどんな味がするのか、考えるとわくわくが止まりませんね。

　「第１希望はココ（トマトの品種）で、第２希望はナスかな」

　一人一人がみんなで育てる野菜の候補を楽しそうに表現していました。さて、何を育てることになったのでしょうか。

　今日は朝から全学年が順番に歯科検診を行いました。
　待っている間も参考になるようにと、むし歯ができるしくみについての掲示物もありました。静かにその掲示を見ながら待つ姿も見られました。
　保健室前の掲示板にも歯科検診で何を調べているのか、わかりやすく紹介されています。もしかしたら、この掲示を参考にして、歯医者さんの暗号を「自分の歯の今の状態は・・・」と解読しながら、検診を受けていた人もいるかもしれません。

　歯は大事！

　朝の会のはじまり、３年生のフロアを歩いているとすてきな言葉が聞こえてきました。

　「〇〇先生（担任の先生）とさわやかな朝のあいさつをしましょう」

　「あいさつ」ではなく、「さわやかなあいさつ」に心ひかれて教室をのぞくと、まさに「さわやかな」あいさつが響きあう朝の始まりでした。

　子どもたちの姿から、「さわやかな」あいさつとは、
　　
　　だれかでは、自分から
　　届ける相手の顔を見ながら
　　表情もやわらかく（にこにこ、すてきな表情で）
　　明るい声で

　しっかりと相手に届くあいさつであることが伝わってきました。子どもたちの「さわやかな」あいさつで、担任の表情もにこにこになったことが何よりのあかしです。
　
　あいさつができることはすてきなこと。さらに、「さわやかなあいさつ」ができることは、こんなにも周りの人をも幸せな気持ちにするものだと、子どもたちの姿から教えられた瞬間でした。
　３年生のみなさん、さわやかな、すてきなあいさつの姿を示してくれてありがとう！


　今日は、なかよしウォークラリーがありました。この様子は、また明日お知らせします。しばらく待っていてください。（なかよし班でもさわやかなあいさつが交わせたかな）

　連休明け、天気も雨模様。しかし、駒場っ子はすがすがしい青空のような元気さで学校生活を送っています。

　１年生も給食が始まって１か月あまり。準備の仕方も上手に、落ち着いて行っており、感心するばかりです。

　元気よく「いただきます」のあいさつをすると、さっそくにこにこ顔でおいしそうに給食を食べる姿が見られました。

　日本の土地の特色について、教科書にのっている写真を手がかりに見つけ学習を行っています。それぞれがウェビング・マップを活用して、自分の気づきを広げたり、つなげたりしました。そして、一人調べの内容を学級全体でも共有していきます。

　来週実施するなかよし遠足。遠足で訪れる動物園にはどのような動物がいるのだろうかとみんなで出し合いながら、自分の好きな動物を描きました。
　みんなの描いた動物たちを掲示してみると、まさに「動物園」そのものです。かわいい動物、かっこいい動物、おもしろい動物、すてきな動物などなど。みんなの描いた動物たちのいる動物園にも行ってみたくなります。

　野菜いための調理計画を立てています。
　今日は、具材の野菜の切り方を確認した後、どの順番で野菜を炒めればよいのかを全体で考えながら、教科担任の準備した具材を実際に調理していました。
　家庭科室は次第によい香りに包まれていきます。
　これから、自分で考えた具材の組み合わせで調理実習を行うのが待ち遠しいですね。