習熟度別になって水泳の授業が開始しました。

　日本全国各地の気候の違いについてグラフから読み取りました。同じ日本でも、土地によって特色があることがわかりました。

　裁縫セットを使ってなみ縫いの練習をしました。画用紙に練習してメッセージカードを作りました。

クランクの仕組みを生かして、思い思いに作品を作りを始めました。

　電池のはたらきで学習した内容を生かして、モーターカーやプロペラカーを作りました。

高学年が、低学年に掃除の仕方を教えたり、優しく見守ったりしながら活動しています。

図工「コロコロガーレ」の製作の様子です。ビー玉が転がるように何度も試しながら、高低差やカーブをつけて作っています。

　委員会で行なっているあいさつ運動の活動の様子です。あいさつ溢れる学校を目指して、頑張っています。

　「形に命を吹き込んで」の活動の様子です。コマドリのアニメーションを撮影する練習をしました。

　習った漢字を使って文を作る学習をしました。班ごとに文を作って発表しました。

　「あたたかい土地のくらし」の学習の様子です。沖縄県について、インターネットや本、地図帳などを用いて調べています。

　メダカのオスとメスとを見分けるにはどこを見れば良いか、学習をしました。

　6月の授業で行う、調理実習の事前学習に様子です。どんなことに気をつけて調理を進めると良いか考えました。

　総合の時間に講師の先生から食育の授業をしていただきました。バランス良く食べるために3つのグループがあることを知り、これからバランス良く食べるための作戦を考えました。

1年学年通信(5.30)

　総合的な学習の一環として、平和学習を行いました。

マット運動の様子です。マットビンゴカードを使って、友達に見てもらいながら自分ができる技を確認しました。

電池のはたらきの学習で学んだことを活かし、動く車をつくりました。電流の向きと強さを考えるのがポイントです。

立体的な迷路「コロコロガーレ」を作ります。外枠を作っている様子です。

2年6月号(5.29)