夏休み明けはじめのひよこです。
久しぶりなので、嬉しそうな子どもたちでした。
学校が始まって最初の１週間。
今日は台風までやってきて、子どもたちも疲れているかもしれません。
土日にしっかり休んで、来週、また元気に登校してほしいです。

ボイスアンサンブルに挑戦していました。
ベースのリズムに合わせて、音に言葉をのせて表現していました。
あっという間にアンサンブルを創り上げる子どもたちに脱帽です。

夏休みの生活の中で、楽しかった出来事を絵に表していました。
先生に伝えたい思い出がたくさんあるようです。

筆圧と線の太さの関係を確認していました。
筆圧を変えて、いろいろな太さの横画を書いていました。

水彩絵の具を使って、いろいろな表し方で模様をつくりました。
今日は、これまでにつくった模様をまとめて「もよう図鑑」をつくっていました。
とてもオシャレな図鑑が出来上がりました。

新しい漢字を習っていました。
書き順を確認しながら、丁寧に書き取り練習に取り組んでいました。

心が動いたことを短歌で表そうとしていました。
２つのグループに分かれて、表現の良さを競い合おうとしていました。

「ひつじかいのこども」というお話を読んで、正直について話し合っていました。
嘘ばかりついていると、人から信じてもらえないから、正直に生活していきたいと考えていました。

データの整理の仕方について学んでいました。
度数分布表をもとに、ヒストグラム（柱状グラフ）をかいていました。
この単元は、現行の学習指導要領が示される以前は高校１年生で学んでいた内容です。
情報化が進む現在、子どもたちが身につけるべき力として小学校段階で学習を始めるようになりました。
統計的に問題解決する力を育てていきます。

夏休みの出来事を絵に表していました。
それぞれの楽しかった思いが伝わってきます。
完成が楽しみです。

それぞれが持っている情報を集めて、課題を解決するグループワークに取り組んでいました。
自分の情報カードは友だちに見せることができません。
言葉で情報交換をしながら、みんなで課題を解決していました。
お互いの情報を聞き出したり、つなげたりすることを通して、コミュニケーション力を高めていました。

これまで育ててきたツルレイシの様子について、気づいたことを発表していました。
季節の変化による植物の成長についてまとめていました。

尋ねたり応答したりする時に使う言葉を確かめていました。
お互いの話をよく聞いて、ことばをつないで話し合いをすることがめあてです。

詩を音読していました。
自分の音読の様子をタブレットで撮影し、見直すことでさらに上達しようと頑張っていました。

花が咲いた後の様子を観察していました。
葉や茎の様子など、夏休み前の様子と比べていました。
タブレット写真を撮って記録していました。

夏休み前に取り組んだ「整理整頓」について、下駄箱を点検しながら成果を確認していました。
代表委員会の取組のおかげで、下駄箱やロッカーなどの整理整頓の意識が高まりました。
良い習慣として定着することを期待します。
９月からは「あいさつ」について強化していくようです。
頼もしい代表委員会の取組です。

３つの委員会に分かれて活動しました。
９月のイベントの計画をたてたり、本の整理をしていました。

新しい先生に、名前や好きな音楽を紹介しました。
自己紹介の後、これまでに習った歌を、元気いっぱいに歌っていました。

夏休み明け、はじめての長い休み時間です。
暑さのため外遊びはできませんが、子どもたちは集会室でドッジボールをしたり、教室や図書室で友だちと一緒に過ごしたりしていました。

花はどのようなつくりになっているのか調べていました。
ペアで実物や図を見て、説明をし合っていました。