５年生「寒い土地のくらし」では、アイヌの文化などを調べ、寒い地方のくらしの特色と工夫に気づき、北海道紹介リーフレットにまとめる学習に取り組んでいます。
６年生「縄文のむらから古墳のくにへ」では、出土した土器などにふれ、人々のくらしの様子がどのように変化したのか、気づいたことを話し合っています。

Wisley前林の皆様が夏花壇の整備をしてくださいました。一つ一つの苗が成長して、夏本番のころには色とりどりの花が咲く…夏が楽しみです。地域の皆様のおかげで、教育環境の整備がなされています。

本校では、年２回教育相談を行っています。子どもたちが自分の心のあり方を整とんし、学校と家庭、関係機関が適切に子どもの心の成長を支えるために行っています。
子どもたちに加え、事前に保護者の皆様にもアンケートにご協力いただきました。意義ある相談の時間にできるように努めています。

ミシンを使って、生活を豊かにする製作活動に取り組んでいます。エプロンを作って、キャンプ「山の学習」でカレーをつくる予定です。
今週ははじめてのミシンの授業で、地域の皆様にご指導いただきました。さくら本部（地域学校共働本部）のご協力を得て、教育活動が充実しています。

ボランティアの皆様が除草作業を行ってくださいました。地域の皆様、さくら本部（地域学校共働本部）のおかげで、教育環境が整えられています。

いろいろな時間や時刻の求め方を考えたり説明したりする学習を行っています。

１年生では、カスタネットを使って、音楽に合わせて体を動かす学習をしています。音色、音の重なりなどを聴き取りながら、２年生では鍵盤ハーモニカ、５年生ではリコーダーの演奏に取り組んでいます。

６年生が、プール掃除を行いました。協力して取り組んだおかげできれいなプールになりました。
来週から学年ごとにプール開きを行い、水泳などの授業が始まります。

５年生「小数のかけ算」も進んできました。この学習では、小数をかける意味や仕方を考えたり説明したりすることに取り組んでいます。

熱中症の対策が求められる季節を迎えています。今回の下校指導では、歩行や横断などに加えて、日光を遮る傘をさして安全に歩くこと、水分を補給するポイントなどを確認しました。

５年生の総合的な学習の時間では、米づくりで「人・もの・こと」にかかわって活動しています。
田植えを行い、日本の食糧生産について考え、日頃の食事や生産にかかわる人々への感謝の気持ちを育む機会にしました。
ＪＡや中甲の皆様、地域のボランティアの皆様にご協力いただきました。さくら本部（地域学校共働本部）のコーディネートのおかげで、充実した活動ができています。

学校給食は、栄養、食習慣、社交性、協同の精神、生命や自然の尊重、環境保全、勤労、伝統的な食文化、生産や流通・消費など、様々なことを学ぶ機会です。
この日は、１年生で親子給食を開催し、保護者の皆様に給食の様子を見ていただきました。入学から２か月が過ぎようとしている１年生、配膳も友達と協力して手際よくできるようになってきています。

中学年で「聞くこと」「話すこと」を中心とした活動、外国語に慣れ親しむ「外国語活動」に取り組んでいます。高学年から「読むこと」や「書くこと」も加わり、外国語科の学習が始まります。
今週の３年生ではリアクションをとって聞く活動、６年生では What time is it ? を使って会話をする活動に取り組みました。

道徳教育では、よりよく生きたいという願いを求めて実践する豊かな心をもった人間の育成を目指しています。道徳教育は学校の教育活動全体を通じて実施されますが、道徳科の授業はその要となります。
この日の２年生の道徳科の授業では、みんなが使うものを大切に使おうとする判断力を育てることを目標として行われました。また、６年生では、互いに信頼し合うことの大切さをふまえ、本当の友達ならばどのように行動するかを考えました。