学校・地域・保護者の連携を強化し、学校運営の改善と児童の健全育成を図り、地域ぐるみの教育を推進するために、学校運営協議会を開催しました。今年度の教育活動、さくら本部（地域学校共働本部）との連携、学校評価について話題にされました。
役員・委員の皆様による授業参観も行われました。

２年生の「長さ」の勉強も終わりに近づいてきました。ものさしで長さをはかったり、単位を適切に用いて表現したりするとともに、量感を身につける学習に取り組んできています。

前林地区コミュニティ会議青少年健全育成委員会では、少年補導車よすが号を使った街頭パトロール、啓発活動を行っています。育友会総務部副会長が、その「愛のパトロール」に参加しました。（育友会広報部）

５年生の図画工作では、講師の先生に教えてもらい、陶芸でペン立て作りに挑みました。粘土の形を変えたり、つなげたりして形を作りました。焼きあがりが楽しみです。

税務署職員の方をお迎えし、租税教室を開催しました。社会科で政治について学んでいますが、この時間では、税を通して私たちの暮らしについて見つめました。

第１回美化活動を行いました。今年度は親子で取り組みました。皆さんにご協力いただき、きれいになりました。子どもたちが安全に活動することができます。おつかれさまでした。
また、常任理事会も開きました。環境美化のふり返り、６月の授業参観などについて話し合いました。（育友会広報部）

１年生を迎える会を開きました。６年生が中心になって準備を進め、それぞれの学年も学校紹介クイズや出し物、プレゼントなどで活躍しました。みんなでつくる笑顔いっぱいの時間になりました。

５年生の総合的な学習の時間では、田植えや稲刈りなどを体験しながら、米文化、暮らしや携わる人について学んでいきます。この日は、栄養教諭、給食でもお世話になっているキングパンの方をゲストティーチャーに迎え、私たちのところにご飯が届くまでの様子を学びました。

５・６年生では、教科担任制で授業をしています。
６年生の国語では、インターネットの投稿を読み比べ、自分の意見をまとめる学習に取り組んでいます。
社会科では、「国の政治のしくみと選挙」を学んでいて、この日は内閣について調べました。

１年生の算数では、10までの数について、ゲームをしたり数図ブロックを操作したりしながら数の合成・分解を考える活動をしています。

オリンピアン市川華菜選手をお迎えし、３年生で走り方教室を開催しました。走る姿勢やスタートの仕方などを学びました。

堤小学校では、運営委員会が中心となって、校門であいさつ運動を毎朝行っています。
この日の下校時、名古屋グランパスエイトのクラブマスコットのグランパスくんがやってきて、あいさつの合言葉「あ」「い」「さ」「つ」を紹介してくれました。
その後、子どもたちは、グランパスくんとハイタッチをして下校しました。

カルビー「朝ハロしよ！教室」で、栄養バランスの取れた朝食について学びました。時間にゆとりがあれば…、ゆとりがなければ…、楽しく食事をするためには…、食物繊維を取るには…、友達と相談しながら考えました。

生活科の学習は、具体的な活動や体験を通して、身近な生活に関わる見方・考え方を生かし、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成することを目標としています。
この日は、２年生が１年生を案内する校内探検をしました。１年生は校内をめぐり、いろいろな人や設備に出会いました。

３年生では、学区の土地利用の様子や建造物、働く人の姿にふれ、新たな発見をする活動を行っています。この日はグループに分かれて５つの地域を訪れ、自分の目で確かめ、地域講師の皆様にお話を聞く「学区探検」を行いました。
この活動では、安全確保でもボランティアの皆様にご協力いただきました。さくら本部（地域学校共働本部）のコーディネートのおかげで、充実した教育活動を展開することができています。

５・６年生では、教科担任制で授業を行っています。
５年生の理科では、「生命のつながり（１）植物の発芽と成長」で、発芽と成長の様子に着目して、それらに関わる条件を制御しながら、植物の育ち方を調べています。
家庭科では、「私の生活、大発見！」で、家族との協力などの視点から、家族の一員として家庭の仕事の計画を工夫することに取り組んでいます。この日は、お茶をいれ、後片づけをする活動を行いました。

４年生の算数では、折れ線グラフについて学んでいます。気温の変化など、折れ線グラフを用いたデータの整理の仕方を理解し、それをもとに事象の特徴を考察したり説明したりする活動を行っています。

児童会活動は、児童同士で協力し、学校生活の充実と向上を図る活動です。
この日は、異学年との交流を行う「ハッピーアワー」を行いました。６年生が計画しました。今年度はじめてなので、自己紹介を交えたゲームが多く見られました。

総合的な学習の時間は、児童の取り巻く社会環境に対して、探究的な見方・考え方を働かせながら、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育てることをねらいとしています。
５年生は、米づくりで「人・もの・こと」にかかわっていきます。この日は、ご飯を食べ米文化が身近にあることを感じ、これからの学習計画を立てました。

こども園や幼稚園の先生方をお迎えし、１年生で授業参観、連絡会を行いました。授業参観は、算数「なんばんめ」で、数が順序を表す場合に用いられることを理解し、方向や位置を表すことばでものの順番や位置を表しました。