パフォーマンステストをしていました。

名前が書かれたカードを引き、教科書の絵に描かれている誰のことを言っているのか、ＡＬＴの先生の先生にヒントを出します。

Who am I？

伝わったかな。

書き初めの練習です。

今日も書写ボランティアさんが来てくださいました。

練習する姿を見て、硯の置き場所まで助言してくださいました。

なるほど。

3年生は、テストが始まりました。

落ち着いて、最後までがんばろう。

少し風が吹いていました。

空気が冷たいですね。

今日は今年の漢字が清水寺で発表されますね。

さて、３年生は学習診断テストがあります。

最後まで全力でやり切ろう。

図形の学習ですね。

説明を聞いた後、問題に取り組みました。

明日の学習診断テストに向けて、復習をしているようでした。

わからないところはお互いに聞き合って解決を図ろうとする姿も見られました。

６時間目に太鼓の練習をしました。

もうすっかり覚えているようですね。

太鼓を叩く姿も楽しそうです。

出てきた解消法を種類分けしてみました。

発散系、休養系、相談系、見方や考え方を変える系、など。

どれがいいというものでもなく、こんな方法もあるんだなとか、自分に合ったものが見つかるといいですね。

ストレスは少なからず誰もが抱えているものですし、これからも必ず出てくるものだと思います。

だからこそ、自分がストレスをやり過ごしたり乗り越えられるようにしていきたいですね。

大人も一緒です。

心拍数は期待とは裏腹に、やや下がりました。

やはり個人差があるようです。

むしろ、パルスオキシメーターをつける瞬間が心拍数は高かったようです。

その後。ストレスがかかると心はどうなるのかということを、ボールを使ってイメージしました。

ストレスの原因（ストレッサー）によってボールはへこみますがもとにもどります。

心も同じだそうです。

ストレスが小さなうちに対処していくことが大切ですね。

グループでそれぞれのストレス解消法を出し合いました。

いろいろ出てきましたね

３組で保健の研究授業を行いました。

「心身の発達と心の健康」という単元で、ストレスについて学習しました。

養護教諭の先生が中心に進めました。

ストレスは心だけでなく、体に変調が現れることがあります。

そこで、みんなにストレスを感じてもらうために、プレッシャー体験をしてもらいました。

時間内に、単純計算を繰り返すというものです。

身体に変調が出るかどうか、パルスオキシメーターをつけて心拍数を見てみました。

図書館司書の先生が、掲示板に新刊紹介の掲示をしてくださっていました。

まだ届いていないものもあるようですが、時間があったらのぞいてみてください。

最後に会長様からお話をしていただきました。

その際、実際に被災されて避難所で生活された方のお話を聞きました。

毎日、冷たいものを繰り返し食べていたということを聞きました。

社会福祉協議会の方も、正直なところ、これほどしっかり考えられているとは思っていなかったといってくださいました。

お二人の話を聞く姿勢は、真剣そのものでした。

発表後は、質問などを受けていました。

会長様たちからの質問にもしっかりと答え、助言もしていただきました。

防災用非常食のアレンジレシピの発表会をしました。

上郷大成自主防災会の会長様やこの授業のために食材を提供してくださった社会福祉協議会の方にも来ていただき、自分たちが考えたレシピを提案しました。

小中交流会に向けて準備を進めていました。

一つのゲームについて、実際の場を想定してどうしたらスムーズにできるかを考えました。

やってみて、こうした方がいいんじゃないかと自分たちで意見を出し合いながら進めていました。

そんな姿を見て、頼もしさを感じました。

１日のスタートです。

今週に入り、市内小中学校でインフルエンザによる学級閉鎖も出始めたようです。

学校でも対策をしていきますが、ご家庭でも気をつけてくださるようお願いします。

生徒たちは、常に園児の目線に立って一緒に遊びました。

すっかり仲良しになりましたね。

交流を受け入れてくださった園のみなさま、ありがとうございました。

読み聞かせが終わると、園庭などで一緒に遊びました。

園児はいろいろなことに興味をもちますね。

まずは読み聞かせをしました。

園児の子たちも、中学生に本を読んでもらって楽しそうでした。

今日は３年２組のみなさんが上郷こども園にお邪魔しました。

今年度の交流は、これで最後になります。