【今週の予定です】

５日（火）　１・２年生の水泳がスタートします
　　　　　　体育館のエアコン設置が始まります
６日（水）　学校公開日
　　　　　　トロロっ子遊び
　　　　　　第２回学校保健委員会「親子de運動！とロロンフェスタ」
７日（木）　コミュニケーションワークショップ（特別支援学級）
８日（金）　博物館等の見学（６年生）
　　　　　　エアコン設置の関係で正門付近一時通行止め
　　　　　　

　この３連休、天気予報通り、日曜日、月曜日は過ごしやすい秋晴れの日になりましたね。

　みなさんはどんなことをして過ごしましたか？

　この３連休は野球の日本シリーズ、サッカーのルヴァンカップ決勝もありました。

　スポーツはやるのも、観るのも好きなのでテレビで観戦しました。

　野球はソフトバンク ＶＳ ＤｅＮＡ、サッカーは名古屋 ＶＳ 新潟の一戦でした。

　野球もサッカーも共通したのは応援の熱気でした。プレーしている選手たちと応援する観客が一体となって試合をつくっているように感じました。特にサッカーの名古屋グランパス、アルビレックス新潟のファンはすごいと思いました。超満員となった人数はもとより、試合の展開もどちらのチームも勝利を目指して最後の瞬間まであきらめない、ファンも応援し続ける試合でした。この試合を生で見られた方は、入場料が安く感じるほど、喜びや達成感を感じられたのではないかと思いました。またＤｅＮＡの応援も凄まじかったです。球場の外にもファンで埋め尽くされ、なんとしても自分たちのチームを勝たせたいんだという熱意を感じました。選手もそれに応え、打線が爆発していました。仲間を鼓舞する選手の姿が数多く見られました。

　グランパスは長年、チームを支えてくれたランゲラック選手が今年でオーストラリアに戻る決意をされたので、彼と一緒にとれる最後のタイトルがルヴァンカップだということで、選手の粘り強さが素晴らしかったですね。同点に追いつかれて、流れが新潟にいっても、下を向くことなく、果敢にボールを奪いに行く姿、稲垣選手と中村選手の会話、中村選手の得点、そしてＰＫ戦での勝利。ドラマや映画になってもよいような物語でした。

　改めて、スポーツっていいなと感じる３連休でした。

　３つ目は階段の上り下りです。

　講師の先生から「３つの中で最も危険です。介助者の子の声掛けが大事ですよ」とお話がありました。

　「階段があるよ」「最後の段だよ」「少し狭くなるよ」など、介助者の子が細かく声をかけながら体験をしていました。

　３つの体験をするそうです。

　１つ目は自動販売機にお金を入れる体験です。

　手が動きにくいので、お金をつかむのに苦労する体験をします。

　２つ目は目の見えにくさを体験します。

　ゴーグルを外してみて、どう違うかを確かめます。

　体験者の子は、身体の左半分、または右半分だけ装具をつけます。

　ひざ、足首、手袋、手首、ゴーグル、イヤーマフの順番で、全部で６個の装具をつけてもらいます。

　今回の想定は「８０歳で身体の不自由を感じている方の疑似体験をしてみよう」です。

　ひさ…ひざが曲がりにくくなるようです
　足首…１．５キロの重りをつけます
　手袋…指の動きが動かしにくくなります
　ゴーグル…白内障で目が見えにくい状況になります
　イヤーマフ…完全に聞こえない訳ではないけれど、聞こえにくくなります

　

　今日の３・４時間目、体育館で高齢者疑似体験を行っています。

　最初は全員でお話を聴いたり、質問に答えたりしていました。

　講師の方から「おじいさん、おばあさんと一緒に住んでいる人？」「おじいさん、おばあさんのすごいところが言える人？」「おじいさん、おばあさんがこまっている所を見たことがある人？」などの質問がありました。

　３年生の子たちからは「８０歳過ぎているんだけど、朝、はやく起きて一緒に走りました。すごい元気です」「料理がとっても上手で美味しいです」「少し話が聴きづらそうな時があります」などの意見が聞かれました。

　廊下を歩いていると、ひときわ賑やかな声が聴こえてくる学級がありました。

　２年１組さんです。

　早速見に行くと、見開きのページに、いくつか選択肢があって、どれがいいかを問いかけるような絵本を紹介してくださっていました。

　例えば、「一緒に夕食を食べるなら、ライオン、くま…、どれがいい？」と読まれるので、子どもたちが「え〜、どれ？」「ライオン！」「どれも嫌かな？」などと答えていきます。

　いろんな読み聞かせをしていただいて、子どもたちも楽しんでいます。ありがとうございます。

　

　３年１組さん、４年２組さん、５年２組さんでは、担任の先生たち、市川先生が読み聞かせをしていました。

　今日は読み聞かせの日です。

　ボランティアのみなさんが各教室で絵本の読み聞かせをしてくださっています。

　今日の下校の時間帯から天気が崩れそうです。

　もしかすると、下校時には雨が降っているかもしれません。

　念のため、傘を準備しておくとよいですよ。


　明日から三連休です。

　ちなみに土曜日は１日雨みたいです。

　友達と遊んだり、家族でお出かけをするのは、日曜日、月曜日が良さそうですよ。

　２つのグループが合体して連続で跳ぶ練習です。

　最初は１つ跳び終わって、次の縄に異動している最中にゴールテープを切るように縄に引っ掛かる子が続出でしたが、少し練習すると、できる子が出てきました。

　奥の縄を跳んで、手前の縄を連続で跳びます。難しそう。

　６年生は学年で長縄の練習中です。

　引っ掛かっても、跳べても、楽しそうです。

　跳べるように合図をしてあげたり、ゆっくり廻してあげたりしているグループもあれば、すごい勢いで廻し、引っ掛かっても楽しんでいる子もいました。３人入って連続跳びにチャレンジしているグループもありました。

　みんなで楽しもうね！という雰囲気が伝わってくる練習でした。

　１年生は教室でお礼の手紙を書いていました。

　「また見たいです」「また来てください」「楽しかったです」など、思ったこと、感じたことを記入していました。
　

　５年１組さんと全く同じ時間帯、２組さんでもうりんこさんの動画を見ようと準備をしていました。

　しかしＨＤＭＩケーブルの接触がよくないようです。

　男の子数人と星先生でいろいろ試してみますがつきません。
　（上の写真で立っている子はプロジェクターやタブレットを確認してくれていた子です）

　「残念、家で見てね」という話が先生からあり、２組の子たちが「今日は忙しいです！」「なんで？」「今日はハロウィンです。渋谷（公園）に行かなきゃいかんです」（思わず東京の渋谷まで行くのかと思いきや、学校隣の渋谷公園に集まるんだそうです。ハロウィンじゃなくても、みんなよく遊んでいますが…）

　そんなこんなで結局見られませんでしたが、そこはさすが５年生。残念だけれど笑いをとって、社会科の授業へと気持ちを切り替えていました。（下の写真のようにノートをきちんと取っています）

　５年１組さんでは、午前中に見た「うりんこ」のみなさんの動画をみんなで見ていました。

　「からあげにされちゃうよ」「わぁ、大きくなった」「動かないよ」

　１年生から３年生が前の方で見ていましたが、心の声がいっぱい漏れ聞こえていました。

　あっという間の１時間でしたね。

　面白い場面、ビックリする場面、いろいろありましたが、５人とは思えない迫力ある歌声にも圧倒されたようで、最後に代表で挨拶をした田村さんから「わたしたちも卒業式で歌を歌うので、頑張って歌いたいです」と話がありました。

　最後は出入口で劇団の方に送ってもらい、教室に戻りました。

　今からはお礼の手紙を書きます。

　ＰＴＡ会長の村山さんの挨拶に始まり、劇団うりんこさんの劇が始まりました。

　最初に教頭先生からクイズが出されました。

　・今日、劇を演じてくださる方は？　　　→　うりんこ
　・うりんこの方は、どこからみえたの？　→　名古屋市
　・何人で劇を見せてくれますか？　　　　→　５人

　３人の主人公は変わりませんが、２人の方がいろいろな役をして演技が進みました。

　２時間目、避難訓練を実施しました。
　
　１階の特別支援学級さん、１年２組さん、１年１組さんの様子を見守りました。

　地震が来るぞ！という音楽が流れました（大きな地震が来ると予想された場合、自動で流れます）

　机の脚をしっかり持って、頭（体全部）を机の下に隠していました。

　どの子も歯を見せずに真剣に取り組んでいます。

　先生たちからは「完全に頭を机の中にいれるよ」「ギュッと足をにぎって」など、いつもよりも真剣な口調で指示が出ていました。

　地震がおさまり、運動場に避難をします。

　今日は職員室で火災が起こった想定でした。

　外に出てからは駆け足で集合をしました。（実際は余震の心配もありますので、運動場の中央に避難します）

　服部先生から「真剣に避難訓練ができましたね」と褒めてもらい、私からは一番下の写真のようなものを全校のみんなに見てもらいました。

　「これ、なにか、わかるかな？」と聞くと、「ペン」「ペンライト」「ラジオ」など、たくさん意見は出ましたが正解はありませんでした。そこで、もう１枚写真を見せました。すると、見事、正解した子が出ました。

　正解を知りたい保護者の方は、お子さんに聞いてみてください。

　昨日は午後、谷中先生が出張で他の学校に行っていました。

　５年生は合同体育で長縄をやったり、ドッジボールをしたりしていました。

　感心したのは整列する１組のみんなの様子です。

　長縄が終わり、給水をして最初の隊形に並びます。

　担任の先生がいなくても整然と整列の号令をかける子、その指示を聞いてすぐに動く仲間。２組の子たちも引っ張られるように急いで整列していました。

　４年２組さんでは最近、算数の授業で次のような取組を始めたそうです。

　拠点校指導教員の太田先生がいる時、太田先生が丸付けを、あゆ先生がサポート役で算数が苦手な子にアドバイスする形式の授業です。

　できた子は次々に課題に取り組んでいきます。

　丸付けをしてもらいに周囲の子が動くと、「わたしも頑張ろう」となるのでしょう。
　意欲的に取り組む子が増えたそうです。

　すべての課題をクリアできた子は２人だったそうです。