プログラム３は、５・６年生による、紅白対抗全員リレーでした。赤白ともに２チームずつの４チームで競いました。

　中学年の徒競走では、トラックのカーブで体を内側に傾け、スピードを上げて走る児童の姿に、大きな声援がおくられました。

　プログラム２は、中学年徒競走でした。中学年はトラックのセパレートコースを使っての80m走でした。

　大きな歓声に包まれて、児童は最後まで走り切りました。

　プログラム１は、低学年徒競走（50m）でした。スタート合図とともに、児童は飛び出しました。

　選手宣誓の後に、準備体操として「リズム体操」を行いました。日ごろ、体育の授業で行っている体操なので、全校児童がみごとなステップを披露しました。

　10/17の昼食後、全校で最後の応援練習をしました。本番と同じく、応援団は衣装を着て、太鼓のリズムにのって、赤・白ともに応援を披露しました。大きな歌声が、運動場に響き渡りました。

　５年生の外国語では、I can や I can't のまとめの学習を行っています。

　10/17の学習では、英語の音声を聞いて、その人が〜をできるのか、できないのかを聞き分けていました。また、「How about baseball？」のように、続けて違うスポーツができるのかどうかを尋ねる聞き方を学習していました。

　４年生の国語では、「くらしの中の和と洋」について学習しています。

　10/17の授業では、ワークシートに児童が考える和と洋の比較を書き、それについて調べたことを書き込みました。児童は、「和服と洋服」「みそ汁とスープ」など、対照的な文化を書いて、調べていました。今後、調べたことを説明文にまとめていきます。

　３年生の社会科では、「工場の仕事」について学習しています。

　10/17の授業では、副読本「とよた」を使って、シュークリーム工場ではたらく人の工夫について、学習しました。「とよた」に載っている本文から、「ほこりを防ぐために、ローラーの粘着テープで何回もほこりを取っている」と、見つけたことを発表していました。

　２年生の学級活動では、後期の係決めを行いました。自分が責任もって取り組める係に、児童がそれぞれ立候補していました。

　係活動が決まったら、メンバーと掲示物を作っていました。

　６年生の国語では、「模型のまち」を学習しています。

　10/17の学習では、１〜８場面に分けられた各場面で、書いてある内容について各班で話し合い、ミニホワイトボードにまとめ、発表していました。

　特別支援学級の２、３年生では、３年生児童が計算問題に取り組み、２年生児童が連絡帳に文字を丁寧に書いていました。

　３年生児童は、２けたー１けたの繰り下がりのある引き算をすらすらと解き、２年生児童は筆圧が強くなり、しっかりとした字が書けるようになってきました。

　他学年と同じく、１年生の図工でも読書感想画に入りました。

　10/17の授業では、担任からお話を聞いて、その情景を思い浮かべました。お話は、「ミリーのすてきなぼうし」です。児童は、聞いてわからないことを、先生に質問していました。

　開会式・閉会式練習の後、おいでん踊りの最後の練習をしました。澄み切った青空の下で、児童は体を大きく動かして踊りました。

　当日は、参観された保護者の皆様と、一緒に踊る予定です。

　10/19の伊保っ子体育フェスタに向けて、毎日練習が続いています。

　10/17の３時間目には、開会式と閉会式の練習をしました。どちらも児童の実行委員の司会で進めていきます。なるべく短時間で、きちんとした式になるように、児童はきびきびと動いていました。

　伊保小学校は令和6年３月に創立150周年を迎え、11/30（土）の学年発表会の後に、150周年記念式典（仮）を計画しています。

　記念式典の中で、全校合唱を披露するよていです。現在、どのクラスでも朝の会で練習をしています。児童の高音がとてもきれいです。

　５年生では、通分を使って２つの分数の大小を見分けるやり方を学習しています。

　10/16の授業では、分母が違う２つの分数をどのように比べるかを、児童は考えました。「最小公倍数を使って分母を同じにすればいいんだ」ということに気づいた児童たちは、通分をして、２つの数の大小を求めていました。

　４年生の道徳では、「いじりといじめ」という教材を使って、その二つのちがいについて考えました。

　いじめは絶対にいけないと知っている４年生ですが、「いじり」についても、「相手の気持ちを考えていない」として、「それもよくない」と、発言していました。

　３年生になると、学習するべき漢字がぐっと増えます。

　10/16の学習では、漢字ドリルと動画を使って、一文字一文字丁寧に書き順を学んでいました。みんな手をあげて、正しい書き順で漢字を書いていました。書き順がわかると、みんな一斉に何個も漢字を書いていました。