黄色い花の花粉は三角形でした。
それぞれの花で花粉の形が全く違うことが分かりました。

アサガオの花粉を顕微鏡で観察しました。
ピントを上手に合わせ、不思議な形の花粉をスケッチしました。

きょうりゅうと一緒に読み聞かせを聞いている場面や、迫力満点のきょうりゅうバスなど、それぞれのイメージをのびのびと表現していました。

きょうりゅうバスの下絵を書きました。
付箋に書いてある先生からのアドバイスを参考に、構図を工夫していました。

　4月から年間通して学習している環境について、今回は森の生き物になりきって気持ちを考えました。神経衰弱のようなカードゲームをしながら、「人間がいない世界」と「人間がいる世界」での動物たちの生活の変化を実感することができました。振り返りでは、動物たちを守るために自分たちができることについて考えていました。

視覚障がいの方を講師に迎え、普段の生活の様子や視覚障がいのこと、盲導犬について話を聞きました。

「勉強は未来の自分への投資です」という言葉に担任の思いが込められています。
やらされるのではなく、やる
そういう子が増えてくれたら嬉しいです。
がんばれ4年生！

後半は話し合いでした。
前半のゲームの中で、自然界のバランスを壊してしまったブラックカードについて考えました。
難しい質問にもたくさんの子が挙手をして、自分の考えを発表しました。

ジャンボリ　ミッキーを踊りました。
とにかく元気いっぱいでした。

高音のため、1年生は室内で体育の授業を行いました。
ストレッチでは、体がとっても柔らかくてビックリしました。
【めざす子ども像　か：体をきたえ丈夫な子】

「相手のことを思いやる」が今日のメインテーマです。
動物の気持ちを想像して伝え合いました。

アイシン環境学習プログラムの一環で、4年生が環境学習を行いました。
社会科で勉強している水やゴミなどに関連した環境と人との関わりについてゲームをしながら考えました。
地元のアイシン化工さんが前回の森の調査に続き、企画してくださいました。社会科で学んだことが生きる楽しい授業でした。
【めざす子ども像　し:真剣に勉強する子】

フェルナ、やまのぶ、メグリア、それぞれのチームに分かれてスーパーの地図を作りました。「こんなのあったよね」「あーたしかに」など自分たちで地図の精度をあげていました。

道徳の学習です。久しぶりの学校で、改めて身の回りのきまりについて振り返りました。

100mは1mの100個分、50cmの200個分を学習し、100mでどこまで行けるか歩いて確かめました。

理科「動物のすみか」の学習の様子です。
動物のいる場所を発表ノートに記録していきました。

スーパーマーケットとコンビニを比べてそれぞれの良いところをグループで話し合いました。

校内整備員さんが連日、運動場の草を取ってくださっています。
大きな草がたくさん生えているので、草を抜いた後、整地する必要があります。
整備員さんは「運動場は教室と一緒。運動会で保護者の方に来ていただくのだから、綺麗にしなければ失礼です」とおっしゃっていました。
飯野小は多くの職員の方々に支えられています。感謝の気持ちでいっぱいです。

6年生も運動会に向けて体づくりが始まりました。
残暑が厳しいので、長時間のトレーニングができません。
短時間で中身の濃いメニューをこなしていきました。
さすが6年生、手を抜いたり、気持ちが弱ったりする子はいませんでした。
【めざす子ども像　か:体をきたえ丈夫な子】

昨日はひまわりの児童の誕生日でした。
担任の先生から心のこもったプレゼントとして、黒板にお祝いのメッセージが書かれていました。