プランターで育てている野菜の観察をしていました。野菜の実ができている子もいました。

　登場人物の気持ちの変化について、グループで話し合っていました。

　一番伝えたいこと伝えるためにを、声の大きさや速さをどうしたらいいかを話し合っていました。実際に声を出して大きさを確認しながら、ふさわしい声の大きさについて考えました。

　今日は、仕切り皿に盛られている「アーモンドサラダ」が「かみかみ献立」でした。やはり、アーモンドは高価なものだと感じました。

本日発行しました。３年学年通信　６月７日号

本日発行しました。２年学年通信　６月７日号

　かなり、完成が近づいてきていました。完成すると、３段になる予定です。

　消化酵素であるアミラーゼをでんぷんに混ぜたら、どうなるかを実験して確かめています。アミラーゼは、唾液に多く含まれていますので、唾液の代わりとして使っています。

　６月で思い浮かべるものやイメージを発表してから、いきいきランド・ビオトープに行き、描きたいものを探していました。

　ヒマワリが育ってきました。学習用タブレットを持って、観察していました。

　教科書の問題に取り組んでいました。文章問題では、まずは自分で読み、どのような計算になるのかを考えて立式しました。全問正解しました。

　竹取物語や平家物語の冒頭を音読していました。すらすらと音読をし、中には暗唱している子もいました。

　金曜日6時間目は疲れが出やすい時間ですが、集中してテストに取り組んでいました。

　ミニトマトとなす、実ができ始めていました。

　今日の「かみかみ献立」は、写真の左上部分にある「アジフライ」でした。昨日までのメニューに比べると少し柔らかい気はしましたが、しっかり噛み応えはありました。

　生活科で捕まえてきたザリガニをスケッチします。ただ、その際には、世話をしたり、写真を撮ったりもしています。みんな思い思いにザリガニと触れ合っていました。

　グループで発表していました。聞いている子は聞き終わった後にわかったことや思ったことなどを書いていました。

　この時の授業で準備していたものです。
３の１社会「わたしのまち　みんなのまち　〜市の様子〜」

　少しずつ、着実に、ひらがなの練習が進んでいます。「ふ」は、４画もありながら、すべてが離れていますから、なかなか難しいひらがなだと言えるでしょう。みんな一生懸命に書いていました。

　好きな曜日を英語で伝えていました。結構、テレビ番組のタイトルなどにも、曜日を表す英語はよく使われていますので、なじみがある子も多いかもしれません。

　クラスを半々に分け、投げるチームと拾うチームに分かれて行います。これは、先週の授業の様子です。