説明文の学習です。まずは、読み取りの足がかりとして、文章の中から、「さとう」という言葉を探しました。

　３桁の数から３桁の数をひきます。筆算では、どのようにやるのかを考え、問題練習をしました。繰り下がりがポイントになります。

　短距離走の様子です。今日は、今年初めて、本校で計測した熱中症指数が「警戒」の域に達しました。そろそろ、短距離走に取り組むには、厳しい時期を迎えそうです。

　いろいろな直線を書いていました。線をまっすぐに引くためには、いろいろと気を配らなければなりません。みんな、慎重に取り組でいました。

　教室で、アオムシの観察をしていました。もうすぐ、さなぎになるかもしれません。

　実際にインタビューをして聞き出したことを、まとめていました。

　３名の地域講師の方にお越しいただいて、今週火曜日（２１日）に行いました。どうして、今の仕事に就いたのか？みんな、とても興味深そうに聞いていました。
　講師の皆様、ありがとうございました。

　国語辞典に使い方を学習しています。慣れるまでは、ちょっと苦労するかもしれませんが、いろいろな言葉の意味を調べられますから、ぜひ、早く慣れていきたいですね。

　音読発表会です。聞いている子は、学習シートを使いながら、他のグループの様子をしっかり聞いていました。

　６年生は、先週、全クラスで、調理実習を行いました。メニューは、スクランブルエッグと油いため。協力して取り組んでいました。

　長さの計算をしていました。まずは測ってから、計算する問題も出てきます。一つ一つの作業や処理を丁寧に進めていく必要があります。

本日発行しました。４年学年通信　５月２３日号

　電池の向きよる電流の流れや回路についてなど、学習したことを活かして、プロペラを飛ばす装置を作りました。プリペラが飛ぶと、大喜びで飛んだプロペラを見ていました。

　６年生が教室で準備をしている間に４年生が１年生を迎えに行き、５年生が教室に来た子たちの人数確認をしました。６年生が準備した遊びを、みんなで楽しんで活動しました。

　５の１の算数の授業から学んだこと、また、よりよい授業にするにはどのようにしたらいいのかなどを話し合いました。５の１の子どもたちのように、活発に意見が交わされました。

　小数の積について調べる学習をしました。前時までに学習した「基準」をもとに、かける数と積に着目してグループで話し合いました。子どもたちは「みんながわかる」を目指して、話の内容を確認しながら話し合いを進めていました。この授業では、研修として職員が参観しました。

　ビー玉が転がる道を考えながら作る作品です。階層があるので、上から下の階に行くのにビー玉を穴から落とすのか、坂道を作るのかなど、立体的な作品となります。実際にビー玉を転がしながら、集中して作っていました。

　あき容器を使って、想像を広げながら作品を作っていました。この時間で完成し、作品を廊下に並べて、鑑賞できるようにしました。

　体育館でわくわくフェスティバルの練習をしていました。司会の言葉を聞いてマイクの場所へ移動したり、発表後の動きの確認をしました。最後は通して練習しました。本番が楽しみです。

　なかよし活動（縦割り班活動）について、６年生にインタビューするようです。話し合いも含め、そのための準備をしていました。