防災学習センター(中消防署)では、消防車を間近で見せてもらいました。
消防車について説明を聞いている最中に出動要請があったようで、消防車が出動していく様子を目の前で見ることができました。市民の安全のためにがんばってくださる方がいること実感できました。

工場見学では、ガラスから伝わる熱から、ごみが燃やされていることを想像したり、ごみをつかむクレーンの大きさに驚いたりしました。煙突から煙がほとんど出ないことにも驚き、環境に配慮しながら大量のごみをもやしていることに感心していました。

エコットでは、インプリさん(案内役)から説明を受けたあと、さっそく見学へ出かけました。
最初に、ごみの分別体験をしました。矢作川に落ちているごみを釣って、そのごみを分別してかごに入れました。「燃やすごみ」のかごには、みんなが釣ったものがたくさん入っていましたが、インプリさんから「正しく分別されていたのは１つだけでした」と言われ、子どもたちは驚いていました。しかし、インプリさんから一つ一つ説明を聞くと、納得でました。プラスチック製容器包装や缶、紙製のお菓子の箱など、再生できるものは思っていたよりもたくさんあるのですね。

きょう１日、４年生は公共施設の見学のため、校外学習に出かけました。
ピロティで校長先生に「いってきます」をしたあと、１日お世話になる運転手さんに元気よく「お願いします」を言って、バスに乗り込んで行きました。
エコットに近づくにつれて、パッカー車とすれ違うことが増えていることに気づき、「もうすぐ到着だね」と口々につぶやいていました。

町探検を終えて帰ってきた３年生は教室で、見つけたモノ、気になったモノ、疑問に思ったこと、もっと調べてみたいモノなどを白地図に書き込みました。書き込みながら「避難場所があったよ」「新上挙母駅の前には自動販売機があったよ。駅を利用する人が買うのかな」など意見交換を行いました。
童子山小学校の南方面に行った学級では、「工場が多くあってびっくりした。こっちにはあまり来ないから色々な発見があって楽しかった」とふりかえっていました。
子どもたちは町探検を通じて、自分の町に興味・関心をもち始めました。この思いを大切にさらに追究していこうと思います。

南コースは、司方面に出かけました。童子山小学校近辺では見られない、大きな工場があることを知りました。「大型量販店の東側では交通量が多く、お店が多いね」といった意見や、「駅が二つあることと家が多いことには関係があるのかな？」といった疑問をもったりしました。「東側と比べて大型量販店の西側は畑が多いのはなぜ？」と比較しながら疑問をもち、大型量販店の東側と西側で比較したいという感想をもった子もいました。子どもたちのさまざまな気付きを大切にして学習を進めていきたいと思います。

西コースは、つばさ方面に行きました。ゴルフ場や、大きなマンション、大型電器店、レストラン、焼肉屋などがありました。「大きい通りには、多くのお店やスポーツ施設、コンビニなどがあることがわかった」「南の方に歩いて行くと、遊具のある公園や、野球やサッカーができる大きな公園があったよ」などの意見がありました。また、枝下用水に関心をもち、追究したいと思った子もいました。さらに、「明治用水と比較したらおもしろいんじゃないかな？」と考える子もいました。これからの学びが楽しみです。

北コースは、こだま・旭方面に行きました。博物館を右手に見て枝下公園を通り、鯉を養殖している場所へ行きました。「博物館の周りにはなぜ家が多いのかな？」「横断歩道があるところに信号がないのはなぜだろう？危険だと思う」「大通り横にはさまざまな木や植物が植えられているけど、これは季節によって変わるのかな？」などの疑問をもちました。今後、子どもたちの疑問を大切にして意見交流を行いながら追究していきます。

２年生は、体育の授業でボールを使って手でパスをする活動を行いました。最初は相手の胸に目掛けて、相手が取りやすいスピードで投げる練習を行いました。慣れてきたら、列ごとにコーン目掛けて投げる練習を行いました。「コーンは少し遠いところにあるから、当てるのが難しかった」「転がしたらコーンに当たってうれしかった」などの感想がありました。
友達と協力しながらどうすれば上手にコーンに当てられるのかについて話し合って取り組むことができました。

３年生が社会科の学習として、３つのグループに分かれて町探検に出かけました。今日は、気持ちの良い天気で、子どもたちも笑顔で出かけていきました。

５年生は、外国語の授業で自分や友達のイニシャルについて学びました。「What are your initials ?」といった文章を用いて、友達のイニシャルを聞きました。英語の文章を話したり聞いたりすることを通して、イニシャルとは何かを知り、イニシャルの活用方法を学びました。「家でお母さんにも英語で聞いてみたい」「イニシャルっておもしろいね」などの感想が聞かれました。ぜひ、ご家庭でも話題にしてみてください。

教育相談週間が始まりました。本校では、教育相談週間を年間３回設けており、事前に回収した「もしもしアンケート」を元に、担任の先生とお子さんが１対１でお話をします。新しい学年になって頑張っていることや心配なことなど、何でも先生に話してほしいです。限られた時間ですが、子どもたちが、安心して学校に来られるようにしっかりと話を聴いていきます。

２年生学年通信第３号を掲載しました。
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２年生　学級通信「おひさま」３号

４年生の算数科では、変わり方がわかるような折れ線グラフのかき方を学びました。教科書にあるグラフを見て、「0.1ずつだと見にくいしわかりにくい」「変化が緩やかであまり変わっていないように見えてしまう」といった意見が出ました。そこで、どのようにすれば変わり方がわかるようなグラフをかくことができるか、友達と学び合いが始まりました。友達との話し合いを通して、見やすいグラフのかき方をいくつも発見することができました。
最後に、身の回りにある折れ線グラフを探し、「円高・円安のグラフ」「家計簿」「理科で知った磁気温度計」「身体測定の体重」など、折れ線グラフがたくさん用いられていることを見つけ、生活の中に算数の学習が生かされていることに気づくことができました。

１年生は、教室での学習を始めてから1ヶ月が経ちました。今日は1人ずつ学習用タブレットを受け取り、保管庫からの出し方、しまい方やパスコードの入力の仕方を勉強しました。自分でパスコードを入力して画面が開くと、「できた！」という嬉しそうな声が上がりました。えんぴつでの学習と並行して学習用タブレットも活用して学びを進めていきます。

児童下校後、博物館で博物館の職員からの講義を聞きながら先生たちの研修を行いました。博物館を活用した授業の方法、地域を学ぶために博物館をどのように利用できるかなど、さまざまな視点から研修を行いました。「ジオラマから地域を見る視点を提示できるといいなと思う」「さまざまな昔の道具を探させて、興味・関心を高めさせることができると思う」など、先生たちで意見交換しました。まだ開館したばかりの博物館ですが、子どもたちの学びに生かせるようにしていきたいと思います。
多くの童子山小学校の子どもたちも博物館にいました。学区にこんな素敵なものがあるのは特権ですね。

１年生学年通信第３号を掲載しました。
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６年生は、社会科の授業で基本的人権の尊重について学びました。のどに障がいがあるが、保育園に入れたいという保護者に対して、許可するかしないかに分かれてそれぞれの立場で討論しました。「子どもには学ぶ権利がある」「差別はよくない」「命に関わることだから責任がもてない」「吸引機を壊される危険がある」など、それぞれの立場から発言があり、活発に授業が行われました。その後、憲法には教育を受ける権利、健康で文化的な生活を営む権利、裁判を受ける権利など、さまざまな権利があることを学びました。

４年生は、国語科の授業で学習の見通しを立てる学習を行いました。３年生で習ったメモをとる学習を思い出しながら見通しを立てるために必要なことを考えました。その中で、ある子の「今日の授業は、ゴールデンウィークの後に行く公共施設見学で使えるね」といった発言を受けて「そうだね」「なるほどね」などとすばらしい反応がありました。
子どもたちは、今日の授業の重要性を理解しましたので、活発な意見交流をしながら意欲的に学習することができました。

６年生、学年通信「星とたんぽぽ」３号をアップロードしました。
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