５年生が、小数×小数の筆算の学習で話し合いをしていました。テーマは、「筆算式を書くには、小数点を揃えるのか、数字を右に寄せるのか、どちらがよいのか」についてです。自分の考えをグループで伝え合ってから全体で話し合いました。「昨日の授業で先生が全部右に揃えるって言っていました！」「小数点を揃えた方が気持ちがいいからです」「気持ちいいからでは、算数はダメだと思います、理由がないと！」などの意見がでました。友達の意見を聞くことで、自分の考えをノートにまとめている姿も見られました。

今年度も、子どもたちが楽しみにしている縦割り活動を行います。６月は７日（金）と１１日（火）に予定をしています。今日は、６年生がその計画を立てていました。
第１回目は、自己紹介を行いますが、「どうせやるなら、ゲームなどと組み合わせて楽しく自己紹介をしよう」といろいろなアイデアを考えながら決めていました。自分が小さいころにやって楽しかったゲームを思い出したり、新たにアイデアを出したりして楽しい自己紹介の仕方を考えていました。また、実際に体を動かして「この動きは危ないからやめたほうがいいよ」「こっちの方が楽しめそうだよ」など下級生のことを一番に考える姿に最高学年としての頼もしさを感じました。

１年生は、見つけたものを話す学習を行うために、校舎の周りや童の森に行って、学習用タブレットを活用してさまざまなものを写真に収めました。「白い花がきれいに咲いていて、これについて話したいな」「童の森で四葉のクローバーを見つけたよ」と楽しそうに話したいものを探しました。
次の授業では、写真に収めたものをどのように話すか考えていきます。

6年生は、算数科の授業で図から文字の意味を考える学習を行いました。最初は戸惑う子もいましたが、図にすることでその意味を理解できるようになりました。「普段使わない文字が出てくると焦るけど、図から考えると、その意味がよく分かった」「図をかくことで文字を使う理由が分かったし、文字を使った方が分かりやすいと思った」などの振り返りがありました。また、「文字を使うことで、もっといろいろなことを表現できるかもしれないので、身の回りにある文字で表現したものを探してみたい」など、学習を生活につなげようとする意見もありました。

４年生は、７２÷３のような割り算の筆算の仕方を考えました。「たてる→かける→ひく→おろす」を繰り返すことで計算できることが分かりました。
授業の途中で、ある子が「足し算、引き算、掛け算は答えが下なのに、どうして割り算だけ答えが上にあるの？」とつぶやくと、「一番上の数字以外は計算途中のものだから」「確かめ算を行うと上の数字が答えであることが分かるよ」など、さまざまな意見が出されました。これからも、子どもたちの素朴な疑問を大切にしていきます。

４年生学年通信「ＷＡＶＥ」第５号を掲載しました。
公共施設見学の様子とテストファイルについて
大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。

こちらから→４年生　学年通信「WAVE」第５号

３年生の国語科の学習で、「すいせんのラッパ」の音読発表会をおこないました。グループごとに、気持ちを込めて音読をするだけでなく、劇で動きをつけたり、ペープサートや紙芝居を作ってその場面を表現したりしていました。どのグループも、２年生の頃よりレベルアップしていて驚かされました。聴いている子たちも思わず身を乗り出して、お話の世界に浸っていました。

５年生学年通信第３号を掲載しました。
明日の内科検診（女子児童）のお知らせや月例テスト、家庭科の調理実習の持ち物などのお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。

こちらから→５年生　学年通信「GO！レンジャー！！」３号

１年生は、国語科の授業で「な」を書く練習を行いました。「丸く書くところが難しいよ」「ななめ下に線を引くのが難しかったよ」など、書きづらい点を全員で共有し、そこを重点的に練習しました。上手に書くことができると、「先生見て！　初めて上手にかけたよ」「一回上手に書けたから、いっぱい練習したいな」と、できたことを喜び、学習意欲が高まっている様子が見られました。１年生は、できることがどんどん増えてきています。

６年生は、個々が材料を持ち寄って作った「おもしろ筆」を紹介し合いました。その材料を使った理由や、その筆の書きごこちの良さなどを伝え合いました。筆の名前の由来に興味をもって質問したり、お気に入りの理由を聞いて、コメントをしたりしました。「喜怒哀楽くん」という名前の「穂先が４つある筆」は、４つの感情を表していると聞き、みんな関心していました。
図画工作科の学習は、自分の作品を作り上げる楽しさや、友達の作品に込められた思いやテーマを知る楽しさもあります。友達から刺激を受けて、次の作品に生かしてくださいね。

５年生は、国語の授業で音読発表会の準備を行いました。物語の「おにぎり石の伝説」のどの場面を読むか、どのような表現をするかをグループで話し合いました。「『確かに』というところは、振り返る気持ちを込めて読みたい」「『ありがとう。確かにぼくたち、なにかにとりつかれていたのかもしれない』のところは、聞いている人に想像してもらえるような読み方をしたい」など、具体的に場面ごとに意見交換しました。音読発表会が楽しみです。

学校だより「童の心」第３号をアップロードしました。
６月の行事予定も掲載されています。是非、ご覧ください。
ユーザーID、パスワードが必要です。

こちらから→学校だより「童の心」第３号

５年生は社会科で国土の地形の特色について学びました。「関東地方は、山地が少なく、低地が多いです」「中部地方は、関東地方に比べて山地が多いです」といった意見がありました。先生から「豊田市はどうかな？」と質問されると、「豊田市は東の方は山地が多い」「童子山学区はどちらかというと低地かな」などの意見が出ました。
日本の７割は山地であり、豊田市も同様に７割が山地です。豊田市の地形を学ぶことは、日本の地形を学ぶことにもつながります。今後は豊田市の地形にも関心をもちながら日本の地形を学んでいきます。

今朝は、全校集会がありました。
最初に「あいうえおのカギ」の唱和を行い、その後教育委員会表彰を含め、各種表彰が行われました。
校長先生からは、
・童子山小学校が昔あった場所の隣に博物館ができたこと
・今年も地域学習に力を入れていくこと
・「わらべちゃん」をレベルアップさせ、６年生を中心に運営したり、１回発表した子たちは「おかわりちゃん」として披露していくこと
・１１月の研究発表会では、「う」のカギを多くの人に見てもらいたいこと
などのお話がありました。
最後に、生活委員会からあいさついっぱいの学校にするために、「自分から、大きな声で、相手の目を見て」あいさつしましょうと呼びかけがありました。

新しい学年になって１か月が経ち、落ち着いて学習や生活ができるようになってきました。さらに、レベルアップができるよう全校で取り組んでいきます。

今朝は、雨が降る中の登校となりました。１年生も傘をさしての登校に慣れてきましたが、やはり、月曜日の朝の昇降口は大変混雑しています。
そのような中、下級生をそっと手助けする６年生の姿がありました。また、みんなが教室に上がったあとに、濡れた床をきれいに拭いてくれる子もいました。みんなのため、学校のため、自分で考えて行動してくれる６年生の気持ちが伝わってきて、天気とは裏腹に清々しい朝となりました。

図書館では、たくさんの子どもたちが本に触れられるようにと、図書ボランティアの方たちが活動されていました。窓にはすてきな装飾が施され、明るい雰囲気になっていました。また、初めて小学校の図書室を利用する１年生のために、プレゼントを作ってみえました。子どもたちのためにいつもありがとうございます。
本は心を豊かにしてくれます。子どもたちには、ぜひ、図書館に足を運んでほしいです。

熱中症対策について、大切なお知らせを掲載しました。
ぜひご覧ください。

〇本校の熱中症対策について（お知らせとお願い）

〇「傘さし登下校」について（お知らせとお願い）

〇傘さし登下校中のリュックサックの使用について（お知らせ）

現在、3年生の童っ子学習では「だれもが幸せに生きるまち」をテーマに福祉について学習しています。
今日は、高齢者の方と交流するときに意識することを学ぶために、日本介護サービスの方を講師としてお招きしました。認知症の方の特徴を知り、対応の仕方を学びましたが、一番大切なのは笑顔であるというお話に3年生は深く頷いていました。
日本介護サービスの利用者の方にインタビューさせていただくときに、今回学んだことを生かしていきましょう。

４年生は、昨日校外学習で行った防災センターとエコットで学んだことについてふりかえりを行いました。防災センターについては、「通信司令室には出動するための音や光などを使ったさまざまな仕組みがありました」「風が２０メートル以上だと暴風警報が出ることを知りました」などの意見がありました。また、防風体験を通して「思ったよりも風が強くて、とても怖かったです」と、風の恐ろしさを実感した様子がありました。
ここからさらに、疑問に思ったことやもっと知りたいことなど、追究していくテーマを決めながら学びを深めて行きます。

長放課に２年生の有志が自発的に「わらべちゃん」を開催しました。「１ねんせいのみなさんへ　私たちは１ねんせいのみなさんに『おめでとう』をしたいです。よかったらきてください」といった招待状を作成し、１年生に渡しました。ふれあいホールには、多くの１年生がやってきて、お祝いしてもらいました。「お祝いしてくれてうれしかったよ」「私も２年生のようなお姉さんになりたいな」といった感想が聞かれました。昨年度から取り組んでいる「わらべちゃん」ですが、子どもたちから自発的に運営する姿は初めてで、とても嬉しく思いました。