聴力検査をしました。
静かに待っている姿勢もいいですね。

運動場にある遊具の使い方を学習しました。明日以降、長放課は外遊びが解禁されます。

２年生の書写は、田村先生が授業担当です。

各学級、本読み計算に取り組んでいます。

体育では、サーキットトレーニングやしっぽとりをしました。各学級、教科の授業が本格的にスタートしています。

アートカードを使って物語を作り、グループの友達と交流しました。

初めて学習する家庭科の授業がありました。家庭科でこれから学んでいくことを確認しました。

ALTの先生との初めての出会いでした。楽しく自己紹介をしました。

　4年初めての社会の授業でした。友達と話しながら地図帳で都道府県を見ていました。

新しく任されたそうじ場所でも黙々と働き、ピカピカにしてくれました。

ALTの先生との初めての出会いでした。楽しく自己紹介をしました。

図画工作で「わたしのおひさま」をかきました。様々な色を使ったり、にこにこな表情をかいたりして、それぞれのおひさまをかくことができました。

　体育の授業では、体をほぐしたり、遊びの中で走る・投げるの練習をしたりしました。

　体育の授業では、体をほぐしたり、遊びの中で走る・投げるの練習をしたりしました。

　体育の授業では、体をほぐしたり、遊びの中で走る・投げるの練習をしたりしました。

　応用クラスでは、昨日学習した線対称な図形の描き方をもとに、点対称な図形の描き方を考えました。教科書の問題に取り組んだら、定着できるようにスキルや算数の友の問題に取り組みます。

　応用クラスでは、昨日学習した線対称な図形の描き方をもとに、点対称な図形の描き方を考えました。教科書の問題に取り組んだら、定着できるようにスキルや算数の友の問題に取り組みます。

　さなぎが蝶になる様子と、主人公の心が成長していく過程を照らし合わせながら読み取りを進めています。

　さなぎが蝶になる様子と、主人公の心が成長していく過程を照らし合わせながら読み取りを進めています。

　さなぎが蝶になる様子と、主人公の心が成長していく過程を照らし合わせながら読み取りを進めています。

　朝の帯学習では、漢字スキルや計算スキルなどに取り組みます。１５分という短い時間ですが、授業の一部分として大切に活用していきます。