かけ算の「答え」と「かける数」はわかるけれど「かけられる数」がわからない。…などといった時について考えていました。わり算の学習の入り口になります。

　昨日発行しました。５年学年通信　４月１９日号

　昨日発行しました。６，７，８，９組学年通信　４月１９日号

　昨日発行しました。２年学年通信　４月１９日号

　昨日発行しました。こちらは「うら」面です。１年学年通信　４月１９日号（うら）

　昨日発行しました。こちらは「おもて」面です。１年学年通信　４月１９日号（おもて）

本日発行しました。６年学年通信　4月19日号

　これが、今日の給食です。「肉うどん」です。この袋入りのうどんを汁物に入れて食べます。きっと、天ぷらも入れて食べた子も多いと思います。真ん中の写真は、「肉うどん」部分のアップです。下の写真は「コーヒー牛乳」部分のアップです。牛乳を少し飲んで、空きスペースを作り、容器に入った「コーヒー牛乳のもと」を入れて飲みます。

　雲の様子を写真に撮ったり、スケッチしたりしていました。

　一人一人に合わせた課題に取り組んでいました。問題をよく読み、自力解決をしていました。難しいところは先生と一緒に取り組みました。

　検査の前に、待ち方についての話を聞きました。待っている間におしゃべりをして騒がしくなると、部屋で検査する小さい音が聞こえなくなるよ、だから静かに待ちますよ、と保健の先生が話すのを真剣に聞いていました。

　１〜５の範囲で、数を数えていく学習をしていました。これからの算数・数学の基本になります。

　２年生は、１年生に学校内を案内する計画を立てています。この時間では、１年生のために、クイズを考えていました。

　３年生のホウセンカ、次々に発芽しています。

　観察結果をまとめていくなかで、生き物は、それぞれ、色・形・大きさなどが、似ていたり違ったりすることを、学んでいました。

　「全国学力・学習状況調査」が正式な名称です。

　本日が実施日でした。国語と算数に取り組みました。

　昨日、配付しました。夏季休業中・県民の日学校ホリデーにおける学校閉庁日及び学校における電話の受信について

　リズム譜に合わせて、四分音符や八分音符のリズムを、手で打っていました。

　５年生になって初めての書写の授業の様子です。まずは、心機一転、習字道具の中味の整理を行いました。