2年生、朝の会で担任の先生が子どもたちに話していました。
「適当に宿題やったら、自分のためになると思う？」
「思わなーい」（素直な2年生です）
「そうだよね。自分のためにやるんだよね。
　今日の宿題は、ゆっくり丁寧にやったら30分ぐらいかかると思うよ。
　先生は毎日30ぐらいお家で勉強できるようになってほしいんだ。
　そういう習慣がつくと、大人になったときにも、
　きっとあなたの役に立つと思うよ。」
2年生の学年通信にも、「宿題は学習習慣を身につけるために出しています」という担任からのメッセージがありました。
今日から音読の宿題が始まりました。
頑張ろう！2年生！自分のために！

1枚目　担任の先生の話を真剣に聞く2年生
2枚目　新しく配られた音読カードに名前や日付を書きました。
3枚目　先生は一人一人ちゃんとできているか、丁寧に確認しています。
【めざす子ども像　し:真剣に勉強する子】

6年生の朝の会、担任の先生が
「大事なことは、忘れたら忘れたで、しっかりと報告することです。そうすることで、これが貯まるのです。（信頼と黒板に書く）」
「これが貯まっていくのです。信頼貯金と言うのです。」
と子どもたちに熱く訴えていました。
子どもたちは先生を見つめ、うなずきながら話を聞いていました。
大切なことを学ぶことができました。
【めざす子ども像　さ:最後までやりぬく子】

5学級が尿検査全員提出できました。
御家庭の皆様の協力に感謝いたします。
尿検査は全員提出することが難しいです。
しかし、これだけ多くの学級が、ふつうに達成できたことに驚きました。
「飯野小のふつう」は、とてもすごいことです。

子どもの自治的能力を育成するための委員会活動がスタートしました。
1枚目　運営委員会　国旗掲揚当番の順番を決めていました。
2枚目　放送委員会　放送卓の操作方法を、経験者が新しい委員に説明していました。
3枚目　体育委員会　体育館と体育倉庫のカギの管理について、担当の先生から説明を受けました。
【めざす子ども像　な:なかよく助け合う子】

4年１組の教室掲示、4年生で使いたい言葉シリーズの一部です。
担任の先生の思いが込められた掲示物です。
算数の授業では、１億を超える大きな数の計算に、集中して取り組んでいました。
【めざす子ども像　し：真剣に勉強する子】

5年生の算数の授業では、答え合わせのやり方を学んでいました。
各自で問題を解いた後、教室を飛び出して廊下に伏せて置いてある解答を見て、丸をつけていました。
解答を見た後、隣の子と「どうしてこうなる？」と話し合い、先生に頼ることなく主体的に学習に取り組めていました。
【めざす子ども像　し：真剣に勉強する子】

業間、5年生4人が校長室に大谷グローブを借りにきました。
中学校から本校に異動してきた私は、本物の大谷グローブに触れ大変感動しました。
今年度、初めて大谷グローブを貸し出したので記念撮影です。
【めざす子ども像　か：体をきたえ丈夫な子】

環境委員が雑巾を用意してくれました。
避難訓練後、上履きを拭くための雑巾を各学年分用意して、全員が運動場から戻ってくるまで、責任をもって仕事をしていました。
委員同士で声をかけ合い、効率よく活動できました。

火災を想定した避難訓練を行いました。
教頭先生の「避難開始」の指示から全校児童の避難完了まで、4分50秒でした。
教頭先生の話によると、この6年間で一番早かったのではないかということでした。
1枚目　3年生、先生の話をしっかり聞いていました。
2枚目　ひまわり、一番に運動場に避難できました。
3枚目　整然と腰を下ろし、真剣に訓練に取り組みました。
【めざす子ども像　さ:最後までやりぬく子】

「学校だより　智を磨く　No.3」を発行しました。
「学校からのたより」の「学校だより」から御覧ください。
閲覧するためには、アカウントの入力が必要です。
アカウントは、本日、昼頃配信のきずなネットで御確認ください。

1年生から6年生、先生も混ざってドッチボールです。
コートの脇に立ち仲間に入れて欲しそうにしていた1年生に、上級生が声をかけてコートに誘いました。
飯野小の学校規模であれば、このような学年間交流が自然に生まれます。
遊びを通して、しなやかな心と強い体が育つことを願っています。

5人の交通指導員から横断歩道の安全な渡り方を学びました。
1枚目　今日も昨日に続き、全員で丁寧なあいさつができました。
2枚目　写真左側が飯野小の交通指導員です。何年もの間、毎日の登下校を見守り、全校児童の安全を守ってくれています。飯野小の縁の下の力持ちです。
3枚目　整然と熱心に横断する練習に取り組みました。想定を大きく上回る活動ぶりを見ることができ、とても嬉しかったです。

初めてのALTの授業でした。
ALTの自己紹介クイズにノリノリで答える3年生でした。
全員が活動的で教室内は活気に満ちあふれていました。

まず始めに先生から、理科の授業の流れと身に付けたい力についての説明がありました。
本格的な授業が始まったので、どの教科でも学び方等を丁寧に指導しています。
2枚目　運動場に出て、雲の様子を観察しました。
3枚目　観察記録を見て驚きました。
「雲を10等分したときに、9雲があるからくもりだ。」書いている子がいました。
なぜ、そのようなことを知っているのか尋ねたところ
「テレビで言っていたもん！」
と答えました。
日常の経験を学習に活かせることは、すごいことです。

4年生が運動場で体作りの授業を行いました。
先生が指示する方向に素早く反応する動きです。
後半は、先生の指示と反対方向に動くことになり、混乱する子がたくさんいました。

小学校で初めて身体測定と視力検査を行いました。
保健室に入る際は「失礼します」と丁寧に挨拶をして、検査の初めには全員で揃って挨拶できました。
待っているときの様子も1年生らしさを発揮していました。

5年生が学年集会を開き、学年目標を決めました。
どんな5年生になりたいか、どんな学年にしたいか話し合いました。
学年目標は、学年通信のタイトルになります。
どのような目標になったのか、学年通信第1号の発行をお楽しみに！

6年生の国語では、漢字の勉強の仕方について学んでいました。
担任の先生の「今は、学び方を学んでいるんだよ」という言葉がけに、6年生はうなずきながら各自のペースで練習に取り組んでいました。

授業がスタートしています。
2年生の算数に参加しました。
「1の　ひょうや　グラフを　見て、　気が　ついたことを　いいましょう。」
という難問に私は考え込んでしまいました。
2年生が「ちがいがわかりやすい！」と答えたので、その気づきに驚きました。

「学校だより　智を磨く　No.2」を発行しました。
「学校からのたより」の「学校だより」から御覧ください。
閲覧するためには、アカウントの入力が必要です。
アカウントは、本日13:25配信のきずなネットで御確認ください。