ファミリーマートで買い物をしました。他のお客さんがいたら並んで待つことや、支払いの時に一言店員さんに声をかけるなど、社会性を身に付ける学習でもあります。事前に買うお菓子を決め、買い物をするために必要なことを学習し、それを生かしてお菓子を探したり支払いをしたりしました。

　「手品師」に出てくる主人公の行動について話し合い、『誠実』について考えました。児童の司会のもと、主人公について考えるだけではなく、自分だったらどうするかを考えたり、友達の意見に質問をして考えを深めたりしていました。話し合ったことについて振り返りをした後、授業への取り組みはどうだったかを全員で確認しました。

　これは、締めくくりの様子です。２年生が司会・進行を務めました。この教室では、１年生から、２年生から、感想を話してもらっていました。今日の「楽しかった」という思い、「楽しんでもらってよかった」という思い、これからもますます膨らませていってほしいと思います。

　なお、会場は、１〜２年生の８つの教室を利用しました。８か所に分かれることで、ある程度広いスペースで、のびのびと活動できました。

　わずか１時間の授業時間内に行いましたが、子どもたち同士が存分にかかわりあって活動できたことで、とても大きな成果があったと思います。

　２年生、１年生とも、相手のことを考えて活動できました。こうした「相手意識」こそ、人と人とが円滑に社会生活を過ごしていくうえで、とても重要なものだと思います。

　一方、１年生も、一生懸命にしっかりと２年生の話を聞き、言われたとおりに工作したり、工夫して遊んだりして、楽しい時間を過ごしました。

　２年生が「おもちゃまつり」を開き、お客さんとして１年生を招きました。一生懸命、わかりやすく説明したり、１年生に寄り添って親切にしたりする２年生の頼もしい姿が随所に見られました。

　なかよし活動（縦割り班活動）を行うためには、６年生は準備が必要になります。なかよし遊びで使う道具類を一生懸命作っていました。こうした努力のおかげで、１〜５年生みんなが楽しく遊べるのです。

　昨日、１年生全員が体育館に集まって、「きらきらぼし」演奏の発表会をしていました。体育館で演奏したり、お互いに聞き合ったりすることで、いろいろな気づきが生まれていきます。

　ついつい、私たち人間は、なまけたい気持ちを持ってしまいがちなものです。しっかりとやり抜くには…。資料を使って考えていました。

　自動車組み立て工場での工程や人々の工夫について、学習していました。
　今は、実際に、工場見学できる企業もいくつかあります。さらに、ホームページ内で、工場をバーチャル見学できる企業も多くあります。製造するものは違っても、慎重を期して安全安心な製品を作り出したり、効率よく生産できるように工夫したりする点は、似ています。もし、機会があれば、そうした経験をしてみるのもよいかもしれません。

　本日発行しました。４年学年通信　１２月１８日号

　上の写真が今日のものです。もみじは、完全に落葉し、サザンカがピークを迎えています。下の写真は、１１月２７日のものです。２０日ほど前です。たった２０日で、こんなに季節は進むんですね。
　ちなみに、撮影した角度は違いますが、その１０日前、つまり１か月前の様子とも比べられます。よろしければ…。せっかくなので…

　お礼の気持ちを伝えるには、手紙がよいか、電話がよいか。この話題に対して、自分の考えをもち、理由を整理して、文章の組み立てを考え、文章を書いていきます。

　先週、書写ボランティアの方に入っていただいた授業の様子です。

　小数に２桁の整数をかけるには、どのようにしたらよいのかを考えていました。それぞれのグループが、それぞれで考えた方法を発表しています。

　２年生は、１年生を招いて「おもちゃまつり」を開きます。そのためのリハーサルをしていました。本番さながらです。これだけ一生懸命準備すれば、きっと１年生にも楽しんでもらえそうですね。

　江戸時代と明治時代の写真や資料を見比べて、江戸時代からどう変化を遂げたのかを出し合いました。

　フラフープや跳び箱、ミニハードルなどを使った障害物リレーを行いました。コースによってジグザグに走ったり、たくさん跳んだりと変化に富んでいます。１つのコースが終わると隣りのコースに移動し、楽しみながらたくさん走りました。