日差しが強かったので、プールの日除けの効果を見に行きました。

１年生と２年生が授業をしていました。

プールサイドは日差しがとてもまぶしかったのですが、日除けの下に入ると全く違いました。

遮光ネットの効果は大きいです。

朝から日差しが強いです。

今日も暑くなりそうですが、一日がんばりましょう。

詩の技法や形式について学習していました。

比喩や倒置などの技法が使われていることを見つけました。

詩の形式について、４月に学習したことをファイルを開いて確認していましたね。

積み上げが大切ですね。

グループの代表者が発表をしていました。

クマゼミのことについて、仮説を立てて検証しているのでしょうか。

ヒートアイランド現象についての検証でしょうか。

いずれにしろ、仮説を立てて実験結果をもとに検証し、結論を導き出すという流れで発表していました。

伝わりやすいように、文字のフォントや強調など工夫していました。

説得力のあるプレゼンでしたね。

聞いている生徒は、はよかったところをメモしていました。

漢字の読みについて学習していました。

「重箱読み」をする感じはどれかを考え、学習用タブレットに入力しました。

「何？」と聞くと、音読み訓読みの順で読む言葉だと教えてくれました。

みんなの考えを見てみよう。

立方体に切った木材をさらに一回り小さい立方体にするようです。

目盛をどこにつけたらよいか、直角になっているかなどに気をつけて作業していました。

３年生の廊下に、私立高校、国立（高専）の体験入学の申し込みについて掲示されていました。

入学するしないではなく、まずは知ることを目的に申し込んでみてはどうでしょうか？

朝から蒸し暑くなりました。

立っているだけで汗ばんできます。

今日の予想最高気温は３１度ですが、湿度が高そうです。

インフルエンザ、コロナの感染予防も意識しながら、熱中症予防をしていきます。

顕微鏡を使っていました。

「見てみますか？」

「このブツブツは何なの？」

「細胞の核ですよ」

「なるほど、ありがとう」

アルトリコーダーの練習をしていました。

大きな笛には慣れたでしょうか？

ある時代について、学習用タブレットにまとめていました。

旧石器時代あたりでしょうか？

狩のことや石器について書かれていたようです。

神経衰弱をしていました。

といっても、同じカードを選ぶのではなく、英文の前半と後半が書かれたカードを探します。

つなげた文章が正しければOKです。

難しそうな神経衰弱ですね。

読み聞かせにふさわしい絵本の選び方を考えました。

言葉の表現や絵の表現、発達段階はどうかという視点をもって、グループ内で実際に絵本を読みました。

週が明けました。

今日は授業公開日です。

よろしくお願いいたします。

今週で６月も終わりになりますね。

残念ながら試合には敗れてしまいましたが、プレー中の選手たちの笑顔が印象に残りました。

みなさん、お疲れさまでした。

そんな中でも、ナイスプレーが出るとみんなで盛り上げていました。

タイムリーヒットを打って、ガッツポーズ！

なかなか思うようにはいかず、苦しい展開を強いられました。、

相手は、合同チームでした。

合同ですが、それだけ上手な選手もいるということですね。

ソフトボール会場を後にし、野球会場に向かいました。

勝敗の行方はどうなったのでしょうか。