６月２８日の東広瀬小学校（４３）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４２）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４１）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４０）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 この写真は、発表の仕方を友だちと話し合っているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（３９）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３８）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３７）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３６）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３５）
３年生の総合的な学習の時間です。
タブレットでアフリカゾウのことを調べています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３４）
１年生の国語の授業です。
「遠くの 大きな 氷の上を 多くの 狼 十ずつ 通ったら 滞った」 「う」と「お」の違いを学習していました。 これらの理解にはタブレットの出番はないようです。 デジタル教科書はこのあと活躍すると思われます。 
６月２８日の東広瀬小学校（３３）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３２）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３１）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３０）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２９）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２８）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２７）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２６）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２５）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２４）
６年生の社会の授業です。
|
|
|||||