教材文を通して、何のため決まりがあるのかを考えていました。

　グループで話し合い、物語文の各場面で起こった出来事を１〜２文でまとめています。

　とじこめた水に力を加えたら、かさは変わるのか？を考えています。

　本日発行です。６，７，８，９組学年通信　７月６日号

6年生が、学校をよりよくしようと活動しています。校長室では、棚なども移動させて清掃に取り組みました。

学校をよりよくしようと、運動場では草取りやペグ抜きなどに取り組みました。

学校をよりよくしようと、6年生が活動しています。ビオトープでは、水車の苔取りや水路の草取りなどに取り組みました。

「道」を清書しました。お手本をよく見て、「しんにょう」の形に気を付けて書きました。

言葉と言葉を組み合わせて、複合語を作りました。

　夏野菜やサツマイモが順調に育っています。ここ１週間ほど、暑い日が多いので、勢いが増してきたようにも感じます。

　リズムアンサンブルを考えていくために、どんな工夫をしていくと良いのかを確認しています。

　ことばで絵を伝えるのは、とても難しいことです。どう説明するかをよく考えて、子どもたちは原稿を作りました。それを実際に話してみて、気付いたことを伝え合っています。

　絵をもとにして、お話づくりをしています。教えあっこしている様子も見られます。

　これが、完成したレポートです。

　調べて分かったことを、組み立てを考えながらまとめて、レポートにします。３年生の子どもたちのほとんどにとっては、初めてレポートを書く経験となります。
　これは、いったん書いたレポートを、ペアで読み合って推敲する作業を行っているところです。

完成したポスターを読み合ったり、学習全体の振り返りをしたりしました。

「道」という字の清書をしました。しんにょうの形や部分の組み立てに気を付けて書きました。

　バランスよく朝食をとるには、どうしたら良いかを考えていました。

　本日発行です。ご確認ください。３年学年通信　７月３日号

　ミニトマト、ピーマン、オクラとも、実ってきています。食べるのが楽しみですね。