主人公である「ごん」は、なぜ、いたずらばかりをしているのかを考えていました。この物語を読み取っていくうえで、大きなポイントになります。

　ソフトミニバレーを行っていました。バレーボール経験の少ない子どもたちも、作戦を立てながら、チームプレーを楽しめるように、ルールは工夫されていました。

　クリスマスカードか誕生日カードを作成しています。学習した表現、「This is for you」と言って渡せると、いいかもしれません。

　まず、分母が同じ分数のひき算の方法を考えました。その後、実際に、いくつかのひき算を計算してみました。

　新しい車が、どのように開発され、製品化されていくのかについて、調べていました。

　上から、的あて、フラフープくぐり、輪投げです。
　今日は、クリスマス会として、６年生が、自分たちのなかよし班の教室でゲームの進行をし、５年生が１〜４年生を連れて６年生がいる各教室を回るというスタイルで行いました。

　今回のクリスマス会には、次のようなねらいがあります。
　
【６年生】みんなが楽しめるように遊びをスムーズに進める。
【５年生】遊びの教室へ先導し、班のみんなをまとめる。
【４年生】５年生をサポートする。
【２・３年生】下級生のことを考え、必要に応じて助ける。
【１年生】自分にできることは自分で行う。

　みんなで協力して取り組み、みんなで楽しいひと時を過ごすことができました。みんな、それぞれに頑張りました。

　今日は、新しい遊びや準備が多く必要な遊びが多かったですから、企画した６年生は大変だったと思います。よく頑張ってくれました。みんなのことをよく考えて計画・進行するのは大変ですが、そうした相手を思う気持ちは、ちゃんと伝わっていくものだなぁと感じました。最高学年として、温かく頼もしく真摯な姿を見せてくれて、素晴らしかったです。

　いくつか、遊びの様子を紹介します。
　上から、ペットボトルキャップ積み、命令ジャンプゲーム、空き缶積みです。

どのクラスも本の世界を楽しむことができました。

6年生が企画したゲームをなかよし班で楽しみました。ボール送りゲームやビー玉運びゲーム、命令ジャンプゲームなどをする子ども達は、みんな笑顔でした。

　今週で完成しました。一生懸命作ったカード。いつ、だれに渡すのかは、一人一人で異なるのだそうです。

　ファミリーマートで買い物をしました。他のお客さんがいたら並んで待つことや、支払いの時に一言店員さんに声をかけるなど、社会性を身に付ける学習でもあります。事前に買うお菓子を決め、買い物をするために必要なことを学習し、それを生かしてお菓子を探したり支払いをしたりしました。

　「手品師」に出てくる主人公の行動について話し合い、『誠実』について考えました。児童の司会のもと、主人公について考えるだけではなく、自分だったらどうするかを考えたり、友達の意見に質問をして考えを深めたりしていました。話し合ったことについて振り返りをした後、授業への取り組みはどうだったかを全員で確認しました。

　これは、締めくくりの様子です。２年生が司会・進行を務めました。この教室では、１年生から、２年生から、感想を話してもらっていました。今日の「楽しかった」という思い、「楽しんでもらってよかった」という思い、これからもますます膨らませていってほしいと思います。

　なお、会場は、１〜２年生の８つの教室を利用しました。８か所に分かれることで、ある程度広いスペースで、のびのびと活動できました。

　わずか１時間の授業時間内に行いましたが、子どもたち同士が存分にかかわりあって活動できたことで、とても大きな成果があったと思います。

　２年生、１年生とも、相手のことを考えて活動できました。こうした「相手意識」こそ、人と人とが円滑に社会生活を過ごしていくうえで、とても重要なものだと思います。

　一方、１年生も、一生懸命にしっかりと２年生の話を聞き、言われたとおりに工作したり、工夫して遊んだりして、楽しい時間を過ごしました。

　２年生が「おもちゃまつり」を開き、お客さんとして１年生を招きました。一生懸命、わかりやすく説明したり、１年生に寄り添って親切にしたりする２年生の頼もしい姿が随所に見られました。

　なかよし活動（縦割り班活動）を行うためには、６年生は準備が必要になります。なかよし遊びで使う道具類を一生懸命作っていました。こうした努力のおかげで、１〜５年生みんなが楽しく遊べるのです。

　昨日、１年生全員が体育館に集まって、「きらきらぼし」演奏の発表会をしていました。体育館で演奏したり、お互いに聞き合ったりすることで、いろいろな気づきが生まれていきます。