教材文をもとに、自然のすごさについて、考えていました。

　人が歩く、ぶたが座る…のように、「○○が□□」という文をつくります。作り方の説明を聞いた後、ペアになって、交代で作っていました。

　集中して、黙々と取り組んでいました。

　ものさしを使って、直線を書きます。子どもたちにとって、これが初めての経験になります。ところで、ものさしと定規は違います。ここで、子どもたちが使っているのはものさしです。

　筆者の工夫について、グループで考えていました。

　バトンパスの練習です。互いのスピードを無駄に緩めずに済むように、前走者がどこに来たら後走者がスタートするかを、考えながら行っています。スポーツは科学です。

　本日配付です。ご確認ください。４年学年通信　５月１９日号

　体力テストの種目の一つです。どこから跳ぶか、どのように跳ぶどうやって記録をとるのか、一つ一つていねいに確認していました。

　本日配付です。ご確認ください。６，７，８，９組学年通信　５月１９日号

　本日配付です。ご確認ください。５年学年通信　５月１９日号

　本日配付です。２枚目の学習予定が載っている方の面です。１年学年通信（２枚目　学習予定のある面）

　本日配付です。２枚目の写真が載っている方の面です。１年学年通信　５月１９日号（２枚目　写真のある面）

　本日配付です。１枚目のおもて面とうら面です。１年学年通信　５月１９日号（１枚目　おもて＆うら）

　アップが遅くなり、すみません。５月１６日（火）に配付されたものです。６年学年通信　５月１６日号

筆先の向きを意識して書きました。

　本日、令和４年度３月時点で本校に在校していた１〜６年生の実家庭を対象に、次の文書と併せて、DVDを配付しました。ご確認ください。創立１５０周年記念 DVDについて

図書館司書さんから、本のラベルについて教えてもらいました。本の背に貼ってあるラベルの番号の意味が分かりました。

　英語を聞いて、どんな宝物を紹介しているかを、耳を澄ませて聞き取っていました。まずは、とにかく聞けないと、自分の言いたいことを話していけません。これは、英語も日本語も同じかもしれません。

　どんなものを作るか考えていました。見ているだけでも楽しくなってくる形ですね。

　ボール投げの練習をしています。近年、本校のみならず、子どもたちがボールを投げる経験が少なくなってきています。まずは、経験を重ねていくことが大切かと思います。