単元の総仕上げとなる問題を、みんなで考えていました。

　身の回りには、危険なことはたくさんあります。この授業では、事例をもとに、みんなで考えました。

　調べた内容を、学習用タブレットでまとめ、必要な資料などを提示しながら、説明していました。

　水鉄砲遊びのことを書いていました。絵日記ですから、絵も描きます。まだまだ、ひらがなを習ったばかりですが、みんながんばっていました。

　毛筆の小筆のみを使って、書いています。題材は、俳句です。何だか、新鮮な気持ちで取り組む書写の授業です。

　クラスは違いますし、写真の画像が粗く、とても字が読み取れないとは思いますが、完成した新聞はこんな感じです。

　新聞の工夫を考えたうえで、みんなで新聞を作ります。この日は、一人ずつが書いた記事を持ち寄り、グループで１つの新聞に仕上げます。

　稲は、どんどん育っています。ますます田んぼが青々としてきました。

　かさの学習の総仕上げの問題に取り組んでいました。

　教科書に載っている「インターネットに投稿された意見」を読み比べながら、それぞれの主張やそれにつながる論の工夫などを考えていきます。

　「〜が好きです」「〜が好きではありません」という表現を学んで、みんなで使ってみていました。

　学校の近くのコンビニエンスストアに、買い物学習に出かけました。

寿恵野こども園駐車場の借り受けについて

　４月に文書でもお伝えしましたが、見出しの件については、この文書のようなルールになっています。再確認をお願いします。最近、このルールが守られずに、先方にご迷惑をおかけしてしまっていることが度々あるようです。

　寿恵野小学校は、特別に、こども園より駐車場を貸していただいている立場です。たとえ、一部の方だとしても、このように、本来の使用者である園児およびその保護者や職員の方々等にご迷惑をおかけすることが続くようですと、借り受けを中止せざるを得ない（借り受けを辞退せざるを得ない）事態となることがあり得ます。この文書の内容を熟読のうえ、この駐車場を使用される方々で声をかけ合うなどして、ルールを厳守してください。

嘘をつくことについて、考えたり話し合ったりしました。

　暑い日が続きますが、やはり、ビオトープの中は、気温が少し低めです。まさに、自然の涼です。

　ホウセンカを使い、植物では、根から取り入れた水が、どこを通ってどこへいくのかを実験で確かめました。

　１２×４＝４８であることを使って、１２００×４００や１２万×４万の計算をします。やり方をみんなで考えました。

　手縫いで、小物を作っています。約１か月前、多くのボランティアの方に教えていただいていた頃と比べると、みんな、驚くほど、技能が上達しています。

　「大きい」と「小さい」、「強い」と「弱い」など、反対の意味を表す言葉を集めていました。

　真剣に、自分の課題に取り組んでいました。