稲刈りが終わった田んぼと、はさかけ（はざかけ）した稲の様子です。この後、約１か月、稲を乾燥させていきます。コメは、乾燥させることで、保存がきくようになります。

　子どもたちにとって、貴重な経験になりました。大橋園芸の方々、JAの方々、みどりの会の方々、本当にありがとうございました。

　５年生の後半です。稲刈りの終わりも見えてきています。一段と、稲をつかむ手、鎌を持つ手に力が入ってきました。

　５年生前半の稲刈りです。一生懸命刈っていました。さすが、５年生、苦労はしつつも、比較的手際よく作業を進めていました。

　２年生の稲刈り、後半の様子です。写真からも、足元がおぼつかない様子が感じられますが、田んぼ（？）らしく、湿り気を多く含んだ、ねっとりとした地面で、とても歩きにくくなっています。講師の方々は、比較的すいすい歩かれるのですが、子どもたちはとてもそうはいきません。稲刈りをした後の株の上を歩くといいよ…と声をかけられていました。どんなことも、一つ一つ経験です。

　この後は、５年生となります。

　５年生は、順番に、刈り取った稲をまとめていくためのひも（すがい）も作りました。なかなか難しいのですが、やれないことはありません。講師の方々に教えていただきながら、がんばって作っていました。このひもが、はさかけ（はざかけ）をする際には不可欠です。

　現在はコメ作りは多くの過程が機械化されており、コンバインを使って稲刈りをし、脱穀し、藁は粉砕するということがほとんどだと言われます。確かに、はさかけ（はざかけ）をしている田んぼは、最近、ほとんど見かけません。

　自分たちの手で、鎌を使って、一生懸命稲を刈る。自分たちの作ったひもを使って、刈った稲を乾燥させる。子どもたちは「実り」「収穫」をより実感できたのではないかと思います。きっと、大人になっても記憶に残る、貴重な経験になっていくと思います。

　まずは、２年生から、稲刈りがスタートしました。鎌を持って、手で刈っていくことになります。
　大橋さんから、ていねいに、鎌を使った刈り方を教えていただきました。手本も見せていただきました。それを見ていると、とても簡単そうに見えるのですが、もちろん、簡単ではありません。２年生の多くの子どもたちが、鎌を持つのは生まれて初めてですから、無理もないことです。そうしたことを実感することも、良い学びになっているように思います。見るのは簡単、聞くのも簡単、しかし、やるのは大変だぁ…ということは、どうしても、私たちには多いですから…。
　来てくださった方々に助けていただきながら、順調に稲刈りは進んでいきました。
　

　稲刈りには、大橋園芸の方々、JAの方々、みどりの会の方々が、地域講師として来てくださいました。実は、これらの皆様には、毎年、お世話になっています。

　子どもたちが、校外に出ることなく、学校の敷地の中で、苗を植え、稲の成長を見つめ、稲刈りができる学校は、市内にはわずかしかありません。まして、ビオトープの中に田んぼがある…となると、市内では本校のみです。

　いつもの方々のお世話になりながら、校内の田んぼで、毎年同じように、決まった学年の子どもたちが、日本の主食であるコメを栽培する過程を学んでいける。本当にありがたいことです。

　昨日、稲刈りが行われました。この稲刈りに向けて、地元の「みどりの会」の皆様が、この週末、田んぼ周辺をきれいに整備してくださいました。ありがとうございました。上の写真がbefore、下の写真がafterです。「みどりの会」の皆様、ありがとうございました。

　かなり練習が進んできています。

　かけ算の式を立てる問題を考えていました。

　みんな、一生懸命に描いていました。先週の授業の様子です。

　一生懸命、エコたわしを作っていました。先週の授業の様子です。

　長方形・正方形の対角線について、考えていました。

　ものを溶かす水溶液について調べていました。

　本日発行です。３年学年通信　１０月１７日号

　楽しく工作していました。

　先週末に配付したものです。２年学習発表会　保護者案内

　本日発行しました。５年学年通信　１０月１３日号

　まだまだ、「紅葉」という状態になるまでには時間がかかりそうですが、先の方から赤くなりつつあります。

　第３場面のジンザの気持ちについて、考えていました。