４月２５日の東広瀬小学校（６２）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（６０）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（５９）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（５８）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（５６）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（５５）
４年生の理科の授業です。
一人一人が手作りした「観測装置」で休み時間ごとに気温を計測しています。 これも一種の個別最適な学びです。 
４月２５日の東広瀬小学校（５４）
４年生の体育の授業です。
４月２５日の東広瀬小学校（５３）
２年生の音楽の授業です。
４月２５日の東広瀬小学校（５２）
６年生の理科の授業です。
グループで話し合い、助け合い、学び合いで進めて言います。 
４月２５日の東広瀬小学校（５１）
６年生の理科の授業です。
グループで話し合い、助け合い、学び合いで進めて言います。 
４月２５日の東広瀬小学校（５０）
６年生の理科の授業です。
グループで話し合い、助け合い、学び合いで進めて言います。 
４月２５日の東広瀬小学校（４９）
６年生の理科の授業です。
グループで話し合い、助け合い、学び合いで進めて言います。 
４月２５日の東広瀬小学校（４８）
６年生の理科の授業です。
グループで話し合い、助け合い、学び合いで進めて言います。 
４月２５日の東広瀬小学校（４７）
６年生の理科の授業です。
４月２５日の東広瀬小学校（４６）
５年生の算数の授業です。
４月２５日の東広瀬小学校（４５）
５年生の算数の授業です。
デジタル教科書をスクリーンに映し出して、授業を進めています。 立体がスクリーン上でぐりぐりと動くので、理解がしやすいです。 
４月２５日の東広瀬小学校（４４）
３年生の算数の授業です。
けいさんボードを使っています。 同じことがタブレットでできないかを考えています。 
４月２５日の東広瀬小学校（４３）
３年生の算数の授業です。
デジタル教科書をスクリーンに映し出して、みんなで一緒に考えています。 
４月２５日の東広瀬小学校（４２）
１年生が連絡帳を書いているところです。
４月２５日の東広瀬小学校（４１）
１年生が連絡帳を書いているところです。
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