の本の都道府県についての学習です。

県名、形、位置などを学習用タブレットにあるアプリを使って確かめていました。

しっかり覚えてしまおう。

熱の変化を調べているようでした。

薬品を正しく測って試験管に入れます。

３０秒ごとに温度計を見て温度を記録していました。

主語と述語の学習です。

「大きい」という述語に対する主語を考えました。

ある生徒が「ヒクイドリは、大きい」という例文を発表しました。

ヒクイドリ？どんな鳥か気になったので、急遽調べることに。

学習用タブレットを出して調べると、確かにいました。

こんな鳥なんですね。

確かに大きい、と全員納得。

すぐに画像で調べられるのは便利です。

ボールを使って、いろいろな動きに挑戦していました。

だんだん難易度が上がっていきます。

できたかな？

動物の体のつくりについて考えました。

人間にはエラの名残があるんですか。

誰かが、「じゃあ退化してるの？」って。

実際どうなんでしょう。

パフォーマンステストでしょうか。

はじめにカードを選び、スタートです。

その様子をＡＬＴの先生にみてもらいました。

授業のはじめにドリル学習を行っていました。

ペアになり、制限時間内にいくつできるかを確かめていました。

今日は生徒会によるあいさつ運動がありました。

多くの生徒が活動に参加していました。

朝からにぎやかで、元気が出てきます。

今回紹介できなかった部活動もありますが、いずれまた。

まだ始まったばかり。

これから顧問の先生やコーチ、先輩からたくさん学んでください。

部活動ごとに活動はいろいろでした。

１年生が部活動の本入部となりました。

活動の様子を見に行きました。

校舎内では、文化部が活動していました。

吹奏楽部の生徒は、まずは座学ですね。

読み聞かせボランティアさんが打ち合わせのために来校されました。

今年度も上中タイムに読み聞かせをしていただけます。

楽しみにしていてください。

タワー作りに挑戦です。

前に見たクラスとはまた違う組み立て方をしていました。

学習用タブレットのポジショニング機能を使って、自分の立ち位置をはっきりさせながら考えていました。

論説文の後半部分の内容について整理しているようでした。

グループで意見交換もされていました。

本制作に向けた準備です。

校章を転写し、カッターナイフで切り取る作業をしていました。

なかなか細かい作業で根気もいりそうです。

今後の見通しをもつためにも、大切な作業ですね。

自分らしさについて考えました。

登場人物の心情について、意見交換をしました。

共感できると発言した生徒は、自分も似たような経験があると言っていました。

生き物を何かに分類していたのでしょうか。

保留にされている生き物もあったようですが、分けられたかな。

県名の読み方と形について学習していました。

シルエットで表された県、これは一体何県だろう？