２年生は、朝、ミサトークに取り組んでいました。今週は学年ごとにミサトークの実施日が違うようです。体育祭の練習は全学年、元気いっぱい取り組んでいます。午後になると暑い日が続くので、帽子や水分をお忘れなく。

　１０月１４日（土）、美里地区民生委員児童委員協議会主催の「ひまわり懇談会」が美里交流館で開催されました。これは、美里地区の一人暮らし高齢者の方々をお招きして、芸能イベントや昼食を楽しんでいただく企画です。民生委員から依頼があり、本校生徒１３名が会の運営を手伝いました。受付、高齢者の席までの案内、舞台のセット・片付けなどで活躍し、主催者側からは「大変助かりました」という御礼の言葉が学校に届いています。

　定期的に図書館に集まり、生徒たちのために活動をしてくださる図書館ボランティアの皆さん。季節ごとの工夫された掲示物で、みんなが通いたくなる図書館になっています。いつもありがとうございます。

　今年の体育祭。みんなで、ともに創り上げる、協力して創り上げる体育祭。スタッフ会も昨年から大幅に増員し、みんなの力で成功させます。今日は、部活動を中止し、帰りの会後スタッフ会を行いました。みんな、気合十分です。

　今日の体育祭練習は、学年ごとに入退場の練習などが行われました。みんなで真剣に取り組むときも、思いっきり仲間と楽しむときも、全力で。メリハリのある表情が、素敵です。

　１０月１７日の朝、３年生が朝集会を行い、進路指導主事から「公立高校Web出願全県施行」についての説明を聞きました。初めての取り組みです。ご家庭のご協力をお願いします。

　

　

　１０月１６日（月）、豊田市教育委員会学校訪問があり、７名の指導主事などが来校して授業の様子などを参観し、助言や講評をしてくださいました。「生徒たちが生き生きと活躍・活動していますね」「授業中につまらない顔をしている子が少なく、学習課題に向かって全員が取り組んでいますね」「生徒と先生の関係がすごく良好で学級の雰囲気がいいと感じました」などの感想を伝えてくれました。今後の美里中学校に生かせる助言もいただいたので、生徒と共有して、取り組んでいきます。

全国学力学習状況調査

　

　

　本日から、月曜日以外は体育祭日課になります。学年ごとに場所が割り振られ、競技やパフォーマンスバトルの練習を行います。来週以降も、１０月としては暑い日が続きそうなので、十分な水分と帽子を忘れずに持ってきてください。

　

　１０月１３日（金）、体育祭に向けて結団式・組団顔合わせ会を行いました。今年度の体育祭では新たな取り組みとして、学年を縦割りにした団で、開会式のあとに「組団アピール」を行います。短時間ではありますが、全１組〜全６組の６つの団がそれぞれの結束をアピールします。また、座席を組団ごとに配置し、競技中も組団で声援を送ります。組団アピールと競技中の応援で、「組団特別賞」を決定することになっています。今朝は、組団ごとに集まり、３年生のリードで顔合わせ会を行いました。それぞれの学年が影響し合って、大きな力を発揮してくれるものと期待しています。

　１０月１３日（金）、今週２回目となる環境委員会主催のボランティア朝清掃を行いました。参加した生徒は一生懸命活動し、とてもきれいになりました。また、昼の清掃の時間には、校内環境整備員さんと公務手さんが午前中に刈った草を、外掃除担当の生徒が片づけてくれました。みんなできれいな環境をつくる雰囲気ができているなと感じます。

　１０月１２日（木）帰りの会後、第３回地区別会を行いました。地区ごとに集まり、担当の先生と一緒に、交通安全や公園などの地域での過ごし方について確認しあいました。また、ボランティアの依頼があった地区については、これまでの地域行事でのボランティアへの参加に対するお礼と、今後も積極的に参加して地域を盛り上げようという話を教員からしました。

　１０月１２日（木）、３年生が第２回学習診断テストに臨みました。生徒たちが、十分に力が発揮できたことを祈っています。
　１０月１０日から、校務支援員さんが、週２０時間勤務してくださっています。プリントの印刷や配布、授業や給食などでの生徒の見守り、校内の環境整備などを行っていただきます。以前、本校で養護教諭補助として勤務していた方なので、学校の様子が分かっていて、本校の生徒や教職員は、安心して接することができます。

　１年生の英語では、ALTを相手にパフォーマンステストを行っていました。自分の好きなことを紹介するため、タブレットでお気に入りのアニメやゲームなどを示しながら英語で伝えていました。１年生の国語では、「聞き上手になろう」という学習課題のもと、示された文章を読んで感じたことを、「スカイメニューの気づきメモ」に各自が打ち込んでクラスで共有していました。２年生の理科は、イカの解剖に取り組んでいました。解剖して取り出した器官をタブレットで撮影し、発表ノートに貼り付けてまとめに活用したり、教科書に載っていない細かな器官の名称や働きをタブレットで調べたりしていました。ニオイなどが苦手で実物を見られない生徒の観察用としても、タブレットで撮影した映像が生かされていました。