アルティメットのゲームをしていました。

かなりパスがつながりますね。

実習生が道徳の授業を行っていました。

ゴミ箱はあった方がよいか、ない方がよいかということについて意見を出し合ったようです。

自分たちが住む地域ではどうだろうか？

数学の時間、２年生でもテストに向けて勉強をしていました。

問題集に取り組む生徒、学習用タブレットのデジタルドリルを使って確認する生徒・・・

それぞれ集中して取り組んでいました。

社会の時間、テストのために時間がもらえたようです。

自分で勉強したり、問題を出し合ったりして明日からのテストに備えていました。

友達について考えていました。

動画で見たメッセージのやり取りから、どんなことを感じたのでしょうか？

ゴールや友達にパス！

ねらったところに返球できましたか？

バレーボールです。

器具を使ってパス練習を工夫していました。

合間にポーズ！

実習生が３年生で道徳の授業を行いました。

今日は、大学の先生も実習生の様子を見にこられました。

３年生です。

２年生の様子です。

１年生です。

いよいよ明日から中間テストですね。

今朝は曇り。

涼しかったですね。

授業後、授業や今後の進め方について、指導員の先生と協議をし、助言をしていただきました。

上中の授業向上に向け、がんばっていきます。

ＫＪ法を使い、それぞれの考えを出し合いました。

今後、学習課題を設定していきます。

この総合的な学習の時間では、地域を題材にして探究的な学習を目指していきます。

７月に１年１組で総合的な学習の時間で研究授業を行います。今日は、指導員の先生に事前に授業を見て見ていただきました。

結果を考察し、見事白い粉の正体を明らかにできたでしょうか？

実験結果は、学習用タブレットに記録していきます。

実験結果からどんなことがわかったのでしょうか？

３種類の白い粉を、実験によってそれが何なのかを明らかにしていきます。

ガスバーナーで熱したり、水に溶かしたりしました。

４時間目に１年３組で研究授業を行いました。

「目指せ！白い粉鑑定士！」です。