４年生が理科で育てているツルレイシ（ゴーヤ）は、ツルが巻き始めそうです。夏本番が近くなっていることを感じます。

　粘土を使って、お弁当の中身を作っていきます。まずは、どんなおかずが入っているかをみんなで発表し合い、イメージを膨らませていました。

　「たれ」のある「原」という漢字を毛筆で書いていました。「たれ」の中に、３画目以降がうまく収まっていくようにするのは、４年生にとって、なかなか難題です。みんな、頑張って書いていました。

　紙粘土を使った作品を作っていました。様々な工夫が凝らされていて、カラフルなので、見ていてハッピーな気分になりますね。

「Houw many？」を使った表現を使って、会話をしていました。

　調べた内容を整理し、割り付け（レイアウト）を考えながら、ポスターにまとめていきます。全面的に学習用タブレットを活用していきます。

　夏野菜の観察記録をとっていました。学習用タブレットも活用しています。

書き順や点の方向など、これまで学習したことを思い出しながら丁寧に書きました。

　６月上旬に田植えをした田んぼ。かなり、稲が成長してきています。そして、オタマジャクシも相変わらず姿が見られます。

　それぞれの学習課題に取り組んでいました。

　合奏練習をしていました。今も様々な場面でBGMなどに使われることが多い、有名な曲です。

　そもそも、全校児童が一斉に体育館に入るということ自体が３年ぶりです。かつては当たり前の光景だったのですが、あまりに久しぶりでしたので、移動や整列の様子も撮影してみました。みんな上手に移動できていました。

　コロナ禍前以来、約３年ぶりに、全校児童が体育館に入って、全校集会を行いました。
　今回は、ビオトープ関係の表彰およびその報告と、保健委員会からの連絡でした。

6年生が考えた遊びを縦割り班で楽しみました。この班は、ばくだんゲームです。

給食当番の子は、こぼさないように気を付けて盛り付けています。

講師の先生をお招きして、リコーダー講習会を行いました。タンギングの仕方などリコーダーを吹くうえで大切なことを教えていただきました。

筆使いや字形に気を付けて、「しんにょう」の練習をしました。

　粘土でおにぎりやおかずを作っていました。楽しそうです。

100を囲んで、100のかたまりがいくつあるか考えました。100を10こ集めた数、千について調べました。

野菜の観察記録を書きました。今日は実に注目して書きました。