昨日の授業の様子です。

　写真は、３年3組　理科の授業です。

　質量を変えても、どうして台車の速さは、変わらないのかについて考えることができました。

斜面上で質量の違う2台の台車を下らせ、早さの誓いについて調べ、力の大きさの関係を説明しようと頑張ることができました。

　物体の運動、特に斜面上での台車の動きを見て、力の関係について学びました。

　競技をした後、振り返りのまとめに入りました。

　今日1時間で行ったことをしっかりと振り返り、次回の授業に生かしていきたいですね。

　躍動感あるプレーが光ります。

　２年生の保健体育　アルティメットです。

　２年生はさすが、スピードがありますね。

　子供に対して、どのような対応をすることが正しいのか、について班で話し合いました。
　具体的には、泣いている子供に対して　どのように接したら良いのかについて話していました。

　３年１組　家庭科の授業です。

　幼児の心の発達について理解し、接し方について話し合いました。

　タブレットを有効に使いながら、授業が進行していきます。お互いに伝え合うという姿が見られることが、一つの目標として行っています。

　やりたいことを叶えるフローチャートを作ろうの授業です。

　現在完了形　の用法を理解していないと作ることができなさそうですね。

　グループワークにおいて、意見を共有することによって、画用紙の枚数とマグネットの数の関係について気づくことができました。

　１年７組　数学の授業です。

　必要なマグネットの個数を求めよう　の授業です。

　主人公の心の揺れ動き、葛藤している思いについて自分なりの考えをもち、主題に迫ることができました。

　１年生道徳の授業です。
　
　誠実な生き方について考えました。

　完成したオノマトペマップをもとに、それぞれの考え方の違いについて意見交換をしました。

　食べ物についての言葉を集めて、オノマトペマップを作り、言葉を分類しました。

　オノマトペについて　考えました。最初に　ポテトチップス　パリパリ　バリバリなどからスタートです。

　保健室への訪問です。

　授業の終末です。

　自作クレーンに2連滑車を繋いで、生徒が体感できる場を用意し、クレーン車に利用される動滑車の仕組みについてまとめました。

　

　動滑車を使うと、力を小さくすることができるが、ひもを引く距離が長くなることがわかりました。