体育祭で仲間を応援する声や、勝ち名乗りで思いっきりはじける声とは違い、しっとりと響き合う歌声で、「花」の歌唱を行っていました。桜の花びらがはらりはらりと舞い散る隅田川が目に浮かぶようです。

　大正時代の思想や文化について、どのような特徴があるのかをグループの仲間と一緒にまとめています。

　体育祭練習に励む一方で、授業に対しても全力で臨む３年生。このめりはりある姿は、豊南中の宝ですね。

　中学校最後の体育祭まで１週間です。新しいクラスではじめて熱く燃えられる行事、生徒の心に火がつき、胸が熱くなるようなラストスパートを見せてくれることを願い、期待し、見守ろうと思います。

【5月12日発行】3年生学年通信　第7号

　学習用タブレットを活用して、これまで学習した内容の確認を行っていました。

　「来週は、テストだぞ！」との教科担任の投げかけに、「ひえ〜〜」と叫びながらも、一生懸命復習に取り組む１年生です。

　選択種目の練習を順番に行う場面。
　自分の学級の仲間に大声援を送る１年生です。

　全力で応援できる人は、全力で応援される人でもありますね。すてきです、１年生！！

　「円にもっと集まろう！」
　「一人〇個持って、一斉に投げよう！」

　競技開始の合図とともに、学級の仲間に呼びかけながら、練習に臨む２年生の声が運動場に響いていました。玉入れの極意を自分たちで見つけ、磨き合っていこうとする２年生です。練習から盛り上がっています！

　本日、お子様を通じて「新標準服（制服）の導入及び最終投票について」の文書を配付しています。
　「どの生徒も心身ともに快適な学校生活が送れるよう、生徒の多様性に対応し、より時代に合った機能的な制服の導入」を目的に、令和6年度よりブレザースタイルの新しい標準服（制服）を導入します。そのため、文書内日程にありますとおり、豊南中学校の標準服（制服）に最もふさわしいと思われるスラックス・スカートのデザインの投票にご協力ください。

　保護者の方による投票期限は、５月２６日（金）までです。
　なお、５月２０日（土）体育祭当日には、閉会式終了後、体育館にて実物も展示します。ぜひ、ご覧ください。

　新標準服（制服）の導入及び最終投票について

　お子様を通じて愛知県教育委員会からの案内文書を配付しています。
　ぜひご覧ください。

　家庭教育コーディネーターが相談をお受けします（愛知県教育委員会）

　ダイヤモンド学年らしい練習を見守る学年主任です！
　記録の伸びの裏にある、自分たちの思いを重ね合わせていく磨き合いを大切に、輝きを放っていく２年生の姿を楽しみにしています。

　食育掲示板には、献立に登場する「豊田ブランドの日」の紹介が載っていました。
　今日の給食には、多くの豊田市産の食材が使われていましたね。

　保健体育科では、体育祭種目の練習を進めています。
　カメラを向けると、全員でポーズを向けてくれた１年生ですが、いざ教科担任のスタートの合図で、表情は真剣モードに切り替わります。
　「せ〜のっで、一斉に投げようね！」そんな仲間の呼びかけに応え、一生懸命息を合わせて玉を入れ続ける１年生でした。

　電気による水の分解について、電解装置を用いての実験に取り組んでいます。
　陰極、陽極の様子を確認しながら、それぞれの電極に集まってくる気体を集めていきます。そして、その正体を探るために、線香等を使って事象を確認していきます。

　わくわくしながら実験に取り組む姿が印象的でした。

　運動場から元気のよいかけ声が聞こえてきます。
　澄み渡る青空に響き渡る、３年生の玉入れ練習に臨む声でした。

　今日は３年生、明日は１・２年生がそれぞれに体育祭の学年練習を行います。限られた時間の中で、「魅せる」演技をしていくために。それぞれの学年練習で得た気付きが、来週の全校練習へつながっていきます。

　今年度も、特別支援学級では毎週木曜日にボランティアの方たちによる読み聞かせが行われています。ボランティアの方のやさしい語り口に、気持ちもゆったりとした朝の時間を過ごすことができています。

【５月６日発行　学年通信No.6】 R6修学旅行の費用の積立について

　平安時代の随筆文学「枕草子」の学習を行っています。

　「みんなにとっては、馴染みのない言い回しがあると思いますが、何度も声に出して読んでみることで、味わいが感じられるようになりますよ」

　そんな教科担任のやわらかい投げかけを受け、音読練習に臨む２年生。
　教科書を見ながら、学習プリントを見ながら、先に音読する教科担任の音声を聴きながら、思い思いに、枕草子の世界に浸りながら、音読練習をしていました。

　ちなみに、クールビズが始まっています。
　その日その日の暑さに応じて、夏の体操服でも過ごすことができます。自分の体調にも合わせながら、衣服を選択していくことも大切な力ですね。

　「緯ンディ・経ンズ　〜伝説の秘宝を追え〜」と題し、指定の都市を地図帳から探す学習を通して、秘宝を探る取組を行っていました。
　地図の見方を教科担任に確認したり、仲間同士で見方を教え合ったりしながら、楽しみながら秘宝を探っていました。

　さて、どのようなお宝が見つかったのでしょうか。

　水面上を進む台車の運動の謎を解き明かそうと、台車を操作する人、その様子を学習用タブレットで撮影する人など、役割分担をして実験を進めていました。
　台車に取り付けたテープに打点された跡や、学習用タブレットのモーションショット機能を活用して撮影した動画を活用して得られた結果から、考察へと進みます。
　さて、謎は解明されたでしょうか。

　T.P.Oに合った衣服の選択について、自分なりの装いを考えてワークシートにまとめていました。自分の考えがまとまると、その考えを仲間にも聞いてほしいと説明する姿や、他の人がどのような考えをもっているのか聞いてみたいと仲間に尋ねる姿など、自然と生徒同士が関わり合う姿が、教室のあちこちで見られました。

　それぞれの課題に合わせながら、授業を進めています。
　ＧＷ中の出来事について、心に残ったことを対話で引き出しながら、自分の書きたいことを確認し、文章に表していきます。一人一人が、真剣に自分の思いを表していました。