学校のビオトープには、どのような生き物がいるのか、タブレットを使って撮影しました。それを、学級で発表していますね。

ひまわりを種まきから観察して、植物がどのように成長しているのか、まとめています。春先、小さかったひまわりが9月にはこんなにも大きく成長していますね。

ご確認ください。４年学年通信　９月９日号

ご確認ください。１年学年通信　９月９日号

クランクの動き方に注目して、イメージを膨らませながら、キャラクターを作っていますね。

スムーズにバトンパスが繋がるように、走り出しのタイミングを見つけています。

本文のぷるん、ぷるんという表現からぶどうやりんごの様子を絵に表しています。

普段行っている「どろけい」を特別ルールで行いました。ゲーム性が高まり、グループで作戦を立てながら、体を動かしています。

体育館のラインの上やスキップ、両足ジャンプなど、色々な条件下で鬼ごっこをしました。楽しみながら体を動かすことは大切ですね。

９月までの学級を振り返ってよくなったところ、改善した方がいいところを話し合いました。

自分の考えの変容とその理由を話し合いました。

三角形の角度を求めよう

どんな学習を進めていこうか計画を立てています。

日本の国土における森林の割合を求めるため、求め方を話し合って考えました。

場面のつながりを考えて、とっておきのお話をつくります。

２つの文章を比べながら、とっておきのお話を書くためのポイントを探していました。

教科書を見ながら、学習を振り返って、まとめをしていました。

よく行くお店を出し合い、学習課題を考えていました。タブレットの地図機能も活用していました。

役割演技をしていました。演技がとても上手で、拍手がわくほどでした。見ている子たちも登場人物の立場や気持ちを踏まえて、この場面で、どんな話し方をすればよかったかを考えられたようです。

聖徳太子は、古代日本において、天皇中心の国づくりを推進した人物です。どんなことをしたのか、それは何のためか、調べたり考えたりしていました。