学習課題を作っていました。

説明文の本論にあたる部分について、どのような観点から説明されていて、筆者のどんな考えが読み取れるかを考えていました。

タグラグビーは、タックルのないラグビーで、今やかなりポピュラーなスポーツになっています。まずは、基本的な動きを学んでいました。

５年生では、学習発表会に向けた準備が始まりました。タブレットも利用します。

学校の畑で育てたサツマイモの収穫をしました。

７０ｃｍのリボンを切って、６ｃｍのリボンを何本か、８ｃｍのリボンを何本か、作ります。あまりの内容に切るには…？とてもすぐには答えが見つかりません。表を使って考えていきます。タブレットとにらめっこしながら、みんな頭をフル回転させていました。

温度が高くなると、空気や水と同じように、金属も体積が増えるのかを確かめていました。

タブレットの検索機能で、参考となる画像を探しながら描いている子もいました。

花は受粉するとどうなるかについて考えていました。農業などを学習する社会科、米を探究する総合的な学習ともつながっていく内容です。

自動車ができるまでの過程などを、オンラインでやり取りしながら学びました。

ご確認ください。２年学年通信　１０月２８日号

理科室で実験を行いました。温かいお湯につけると水の体積はどうなるか確認していました。

　スポーツフェスティバル、多くの保護者の皆様にご参観いただき、ありがとうございました。また、感染対策につきまして、ご協力いただき、ありがとうございました。
　加えて、ＰＴＡ役員・委員の皆様には、誘導・名札確認等の係を担っていただき、大変助かりました。おかげさまで、円滑な運営ができました。ありがとうございました。

閉会式です。閉会式も６年生の運営委員が進行を務めました。

やはり、６年生の表現種目です。

今年度のスポーツフェスティバルを締めくくった、６年生の表現種目です。

３年徒競走です。１，２年生より、長い距離を走りました。

６年生の学級対抗リレーです。

やはり、３年生の表現種目です。

３年生の表現種目です。