先週に続いて、今朝は１年生にとって初めてのクリーンアップ賞・グッドマナー賞の表彰が行われました。それぞれに、日々の清掃活動や学校生活の取り組みが他の模範となっている生徒に贈られる賞になります。

　初めてということもあり、校長室には緊張した面持ちの１年生。その中でも、精一杯の返事で応える姿も見られ、「すてきな返事だね」と校長から声をかけられる生徒もいました。

　クリーンアップ賞　３１名、グッドマナー賞　２５名。
　受賞した１年生の皆さん、おめでとうございます。これからの姿にも期待しています！

　真剣な姿は、本当に「かっこいい！」の一言です。

　３年生は、体育館とテニスコートに分かれて８の字跳びの練習です。

　すでに、かけ声、練習風景の分析、取り組みすべてにおいて、無駄なく、自分たちの取り組みを進めていこうとする様子が垣間見られました。

　合間合間に、学級みんなで話し合う姿も見られました。
　「自分たちで！」２年生の行事に向き合う姿勢を強く感じる、すてきな姿です。

　２年生は、玉入れの練習です。
　すでに、それぞれの学級で、作戦を立てながら練習に臨んでいるようです。

　１年生の練習風景の続きです。

　周りの他学級や他学年の練習する姿を見ながら臨む練習は、よい刺激になりますね。

　今日の練習で、自分たちの課題が見えてくればしめたもの。次の練習へとつながりますね。その積み重ねが、体育祭当日に必ず自分たちの力になっています。

　ＨＴ（豊南タイム）の１年生の練習の様子です。
　今日は、８の字跳びとリレーの練習を行いました。

　６校時が終了して５分間の移動でいかにすばやく準備できるか、３０分間という限られた時間をどれだけ有効に、実りある時間として生み出せるのか。１年生にとっては、競技そのものだけではなく、行事に向かう気持ちを高める最初の一歩となりました。

　全校で行う体育祭。この勝ち名乗りを行う場面は、それぞれの組団が一体感を得る、心躍る場面になることでしょう。

　そのためにも、今は自分たちの「組」らしさを出す練習ですね。

　３年生が丁寧に教えています。

　競技ごとの勝者が披露する「勝ち名乗り」。
　先週までに、３年生が各クラスでそれぞれアイデアを出し合い、今年の勝ち名乗りを考案しました。そして、今朝、代表者が１・２年生の教室へ出向き、想いとかけ声や型を伝授しました。

　今週１週間は、体育祭日課です。６校時のあと、HT(豊南タイム）として体育祭に向けての種目練習等を行っていきます。

　１年生にとっては、中学校初めてとなる体育祭。どのクラスも、体育祭への取り組みを通して、クラスの絆を磨いていこうとしています。各クラスの意気込みが伝わる掲示物も登場しました。

　今朝は、薔薇園ボランティアとして、保護者の方が６０名近く薔薇園や校地周辺の草取りに参加してくださいました。保護者の方のお力添えで、薔薇園周辺は見違えるほど、きれいになりました。
　参加いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。

ＧＷ明け、疲れもあったと思います。
それでも今週は２年生らしい姿がたくさん見られました。
次号以降で紹介したいと思っていますが、木曜日のクリーン・グッドの表彰では、見違えるほどかっこいい姿がありました。学年練習でもきびきび動く姿がありました。そして今日、昼から学年で楽しい時間を過ごしましたが、相変わらず素直に盛り上がっていました。そんな２年生の姿を見ると、スキップしたくなるような気持ちになってきます。
来週、体育祭でどんな姿を見せてくれるのでしょうか。本当に楽しみです。保護者の皆様も楽しみにしていてください！！

【5月13日発行】２年生　学年通信　第８号

　担任の背を見ながら、応援する生徒。
　その姿を思わずぱちり。

　学年、学級のために動く仲間がいる幸せ。
　仲間の笑顔に、心が動くあたたかさ。

　２年生の心が、体育祭に向けて動く「音」が聞こえてくるようなすてきな時間でした。

　室長たちのおかげで、どの学級でも大盛り上がり。
　一喜一憂する中で、仲間と過ごす時間が流れていきます。

　担任陣も、学級のみんなの想いを背負って大ハッスル！

　体育祭を来週末に控えた今だからこそ、室長会企画の学年レクで、学級の想いを高め合います。
　室長たちが学級の枠を超え、学年みんなの笑顔を引き出すために、工夫して会を進行していきます。

　午後の学級活動の時間、１年生は種目練習を行ったり、教室で作戦会議を行ったりしました。

　体育館では、８の字跳びの練習の真っ最中。

　「２６、２７、・・・５７、５８・・・」回数も一緒になって数えます。
　そして、その声に交じって、
　「どんまい！」
　そんな、あったかいエールも飛び交っています。

　３年生の教室では、体育祭で披露する魂の「勝ち名乗り」の考案＆練習中です。
　自分たちの学級はもちろんのこと、同じ「組団」で共通のものを行うため、３年生は後輩にもしっかり伝授できるように考えています。

　案を出し合う話し合いの姿、練習で盛り上がる姿。どれもすてきな３年生です！

　様々な教科等で、学習用タブレットを活用して追究活動を行っています。
　「調べる」ツールとしてはもちろんのこと、技能習得にも役立てています。

　今日は、音楽科の授業で、パートごとの音程を習得するために、タブレットを活用していました。イヤホンから流れる自分の担当パートの音程に集中しています。じっと耳を傾けている姿、一緒に口ずさみ、音取りをしている姿と様々です。

　少し前までは、パートごとに集まり、そのパートを流して音程をとることが一般的でしたが、今はこうした学び方もあるのだなと感心しました。

　先ほど紹介した理科の授業では、生徒たちが取り組む実験を教師が学習用タブレットで撮影していました。台車の動きを記録し、画面上で合成することで、台車の軌跡を見える化します。
　自分たちで実際に実験を行ってみることに加えて、こうした学習用タブレットの機能を活用して、さらに考察に生かしていこうとしています。

　「へぇ〜」と思わず声を出してしまう瞬間でした。

　記録タイマーを活用して、運動の様子を記録し、物体の運動について考察する授業です。班ごとに協力して、実験を行い、記録用紙から気づきを共有していきます。