学校だより 学年通信 2/24発行 体力向上1校１実践パンフレット卒業を祝う会 準備 5・6年 2/22
3月1日の卒業を祝う会に向けて準備を進めています。今日は、5年生と6年生で打ち合わせをしました。会場の３階ホールに集まって、６年生の座席の位置や入場、退場の仕方、会の流れなど、６年生に説明しました。５年生の子どもたちが中心になって行う行事です。５年生は、事前の確認をしっかりして、よい会になるようにがんばっています。
「外で元気に遊ぼう週間」 保健給食委員会 2/21
今日から3月６日まで、東っ子タイムに「外で元気に遊ぼう週間」として、保健給食委員会が外遊びを呼びかけます。１日目の今日の東っ子タイムには多くの子が運動場に出てきました。運動場の一角では、保健給食委員会が用意した、新聞紙ゲーム・けんけんぱっなどを行いました。
凧あげ 1年 2/21
図工の時間に作った凧を運動場であげました。今日の運動場は、風があり、凧あげにとてもよい日になりました。最初は、なかなかじょうずにあげられなかったのですが、少しこつをつかむと風にのせてあげられるようになりました。
クラブ（今年度最終日）その１ 2/20
今年度最後のグラブ活動になりました。今年度は、お茶、箏、消しゴムはんこ、紙工作、カードゲーム、スポーツの6つのクラブを行いました。子どもたちがとても楽しみしている活動です。来年度も大切にしていきたいと思います。
クラブ（今年度最終日）その２ 2/20
今年度最後のグラブ活動の様子です。
ＰＴＡあいさつ運動 2/20
ＰＴＡ役員の方に朝のあいさつ運動を行っていただけました。役員の方が正門に立っていただくと、子どもたちは一段と元気な声であいさつができます。あいさつ運動、ありがとうございました。
標本づくり ４年 2/16
講師の先生に来ていただき、昆虫の標本づくりを教えていただきました。今回は、チョウの標本づくりを体験しました。チョウは、講師の先生が４年生の人数分用意していただきました。標本づくりのための道具も用意していただきました。子どもたちは、チョウをていねいに扱い、大切にしながら行いました。
学年通信 「保護者アンケート」の結果 学校自己評価について 2/17
最新の学年通信はこちらです。
↓ １年 令和4年度「保護者アンケート」の結果についてお知らせします ↓ 令和4年度「保護者アンケート」の結果について（報告） 令和4年度学校自己評価についてお知らせします ↓ 令和4年度学校自己評価について（報告） 【校庭の梅の木に花が咲き始めました】 
体育「タグラグビー」 1年 2/15
体育で体育で体育でタグラグビーをしています。相手の体にさわらないように、タグをとる練習を交代でしました。
（2/13の授業の様子です） 
縦割り遊び その１ 2/14
縦割り遊びをしました。グループごとに、爆弾ゲーム、新聞紙乗りゲーム、エスチャーゲーム、福笑いゲームなど6年生が準備した遊びをしました。
1月以来の縦割り遊びになりました。久し振りに集まり、楽しく遊ぶことができました。 
縦割り遊び その２ 2/14
縦割り遊びの様子です。
全校集会 2/13
本日の全校集会は、校長先生のお話、応募作品などの表彰でした。校長室からのリモートで各学年教室に配信しました。
学校だより 学年通信 2/10発行卒業を祝う会準備 5年 2/9
3月１日の卒業を祝う会に向けて、５年生は準備を進めています。今日も係に分かれて、飾りつけ、司会、音楽、タブレットの撮影などの仕事を相談しながら行っていました。
算数「なんじなんぷん」 1年 2/9
時計の時間をよむ学習の続きをしています。今回は、「何分まで」よめるように練習しています。時計の絵を見たときにはよみまちがえても、算数セットの時計で針を動かすとよみとれます。よみとり方に慣れて、正確に時間がいえるように学習します。
版画 ３年 2/9
黒のインクで印刷した版画に色づけしました。色をつけることで版画の印象が変わり、一段とあざやかなすてきな作品になりました。
体育「マット運動」２年 2/8
前転の練習をしています。タブレットで録画した映像を見て、自分の前転の仕方を確かめながら練習しました。よいところや気をつけるところがよくわかります。お互いに教え合いながら練習できました。
理科「私たちの生活と電気」 ６年 2/8
「電気はどのようなものに変わる性質があるのだろうか」という課題で、電気の性質を実験して確かめました。手回し発電機と発光ダイオードや液晶温度計を繋いで、発電したときの様子を調べました。
百人一首 4年 2/8
国語「百人一首の世界」の学習で百人一首の短歌をいくつか学習しました。発展学習として、朝の東っ子学習で百人一首を行っています。かるた遊びをしながら、さらにたくさんの百人一首の短歌を覚えています。
|
|
|||||||||
