講師の方からは「充実した内容に、あっという間に時間が過ぎてしまいました。もっとこの子たちと意見交流をしたいと思える時間でした。ぜひ、また呼んでください。」と、素敵なお言葉をいただきました。

　講師の方からは、２０３０年の藤岡南地区のイメージや、中学生に期待することについて、熱い思いを聞かせていただきました。

　生徒からは、講師の方に向けて、２０３０年までに解決すべき藤岡南地区の課題について、発表が行われました。

　３年生が総合的な学習で「ミナミのミライを語る会」を開催しました。
　本日は、地域の方々や学校・園の先生、公共施設やＳＤＧｓパートナーの方々を講師にお招きして、２０３０年の藤岡南を思い描き、自分にできることを考える時間となりました。

　プレゼンテーションする内容は「４７災害の特徴」や「防災のための備蓄」「災害に強い橋」など、生徒たちそれぞれが視点をもって選んだものとなっております。

　今、２年生はそれぞれが４７災害についてテーマを決めて、まとめを行っています。
　まとめた内容をもとに、今後、プレゼンテーションを行う予定です。

　２年生が総合的な学習で「４７災害について学ぶ」をテーマに活動しています。
　本日は、４７災害を経験した地域の方々を講師にお招きし、当時の状況や災害に対する思いについてお話をしていただきました。

ジェスチャーゲーム、ドッヂボール、鬼ごっこの３種目。
１年生みんなの笑顔にあふれた時間になりました。

１年生が、学年レクリエーションを行いました。
リーダー会がみんなで楽しもうと企画し、実現しました。

以下のアドレスからご覧いただけます。
<swa:ContentLink type="doc" item="150099">１・２学級　７月１５日</swa:ContentLink>

夏休みを前に、教室のワックスがけを行いました。
有志の意欲的な取り組みは、ワックスをかけるだけでなく、教室の復旧まで終えるほどでした。

　今日は、第一回学習診断テストが行われました。
　学習診断テストは、愛知県の公立高等学校の試験問題と同じ形式で作られたテストです。今後、進路選択をすすめていくときに、自分の力を客観的に見つめる材料となります。
　夏休みに入れば、多くの高校の体験入学に参加し、自分の進路に向けて気持ちを高めていく３年生。それぞれが自分の目標とする点数に到達していることを期待しています。

今日は、学習診断テストです。
いつものように、休み時間に自主的に勉強する姿が見られました。
「自己ベストを更新したい」という声や「結構、勉強してきたから成果を出したい」と意欲的な声が、生徒たちから聞かれました。

給食後に学習に取り組む姿が見られました。レクをするときは大いに楽しみ、集中するときは不乱に取り組む。メリハリをつけた生活を送っています。

ICT機器を活用したり、グループでの話し合い活動をしたりすることで、学びの質を高めています。

　３年生の学年掲示物が新たにお目見えしました。
　生徒の手による作品です。学習用タブレットを活用して、作成されました。
　特に、修学旅行の作品の背景は既成のデータではなく、一つひとつの図形を組み合わせて一から作られた力作になっています。
　２５日からの個別懇談会にご来校の折にご覧いただけます。

１年生が、ドリルコンテストを行いました。
今回はプリントに書き込まず、学習用タブレットを使用して行いました。

　２年生が総合的な学習の時間に、藤岡南地区コミュニティ会議防災部会部会長をお招きし、お話を伺いました。
　今回は、地域が災害に対して備蓄倉庫にどのような物品を揃えているのか教えていただいたり、地域内で協力し合える体制を整えておくことの重要性について教えていただいたりしました。
　また、藤岡南地区に防災部会が立ち上げられた経緯について知り、生徒たちからも「地域内での連携の大切さについて、今まで以上にわかる機会になりました」という声が聞かれました。

１年生が美術で、校舎を描いています。
遠近法を効果的に使いこなそうと、中心点に向かう斜線と垂直に引く線を定規で丁寧に引く姿が見られました。

２年生が理科の授業で、植物の葉から蒸散される水分量について、対照実験を行いました。
条件を変えた同一植物を入れた試験管の水位が、時間の経過とともに、明確に変わっていくことを確認しました。