ブックカバー作りです。

わかりにくいところは教え合いながら進めていました。

野球選手の起用にあたって、勝ちにこだわるか、ファンの期待に応えるか、監督としてどうするかについて話し合っていました。

悩ましいところですね。

自分の立場をはっきりさせるため、学習用タブレットのポジショニング機能を活用していました。

今朝も冷えました。

育友会のあいさつ運動がありました。

寒い中、ありがとうございました。

今週は個別懇談会があります。

よろしくお願いします。

１２月２日配布の学校だよりのデータを掲載しました。

データでご覧の方は、こちらからご覧ください。

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https://www2.toyota.ed.jp/weblog/files/c_kamigo...

あるグループの生徒たちが、成果の発表をするにあたり、相談に来てくれました。

可能な限り協力したいと思います。

１年生も総合的な学習の時間です。

調べたことをパワーポイントにまとめていました。

学習の成果をどんなふうに発表するのでしょうか。

総合的な学習の時間です。

いろいろとまとめの作業に入っているようでした。

写真屋さんに学級写真を撮ってもらっていました。

卒業アルバム用でしょうか。

チームごとにゲームを振り返りました。

振り返りも慣れた手つきで学習用タブレットに記録していました。

練習の成果を感じているチームが多かったですね。

課題が決まったらチームで練習し、相手チームとゲームを行いました。

チームで目標や課題について話し合いました。

話し合ったことは、学習用タブレットの学習ノートに記録します。

体育の研究授業を行いました。

単元はバレーボールです。

はじめにウオーミングアップを兼ねてパス練習をしました。

１年生の様子です。

２年生の様子です。

３年生の様子です。

西門の様子です。

早朝からW杯を見てきたという生徒もいましたね。

まとめで使えるように学習用タブレットで写真を撮り、記録します。

どんなまとめができたでしょうか。

中和の実験をしていました。

試験管内の液体にスポイトで１滴ずつ別の液体を加えていきました。

すると色が変わってきたようです。

冷たい風も何のその。

白熱したゲームが繰り広げられていました。