各学年フロアには、薔薇祭での輝く生徒たちの姿が掲示されています。
　まずは、１年生です。

　朝晩の冷え込みを感じるようになりました。今後、体調に合わせて防寒着を着用をする日も増えてきます。
　本日、お子様を通じて文書を配付しましたので、ご家庭でもご確認ください。よろしくお願いします。

　【10月26日】防寒具着用・ブランケットの使用について（お知らせ）

　本日、お子様を通じて案内文書を配付しています。文書内に記載しましたURLもしくは二次元コードから動画を視聴することができます。
　なお、動画視聴にあたり、文書内「３　動画視聴についての留意点」については重ねて対応をお願いします。

　<swa:ContentLink type="doc" item="153244">【10月26日】令和４年度薔薇祭の動画配信について（ご案内）</swa:ContentLink>

　心が大きく動くこと

　そして、人の心を大きく動かせること

　薔薇祭で豊南中生が学級の、学年の仲間とともに作り上げた歌声は、その想いを伝えよう、届けようとする姿は、聴く者の心を大きく揺さぶるものでした。

　人はそれを「感動」と呼びます。

　豊南文化の新たな扉が、確かに開かれた心に刻まれた１日。

　豊南中生という満開の薔薇が咲き誇る最幸の薔薇祭でした。

　
　今日は、その余韻にゆっくり浸りましょう。


　

　本日、薔薇祭を無事に終えることができました。３年ぶりの合唱、心に染みるものでした。２年生、７クラスすべてが今まで１番の歌が歌えたのではないでしょうか。当日にいたる道のりも見てきました。７クラス、すべての２年生から幸せな気持ちをもらいました。ありがとう。
　保護者の皆さま、足を運んでいただきありがとうございました。保護者の方１名というのは心苦しかったですが、協力していただき本当にありがとうございました。お子様の頑張りをたくさん褒めてやってください。
　今日はおいしいビールがたくさん飲めそうです！！

【10月21日発行】2年生学年通信　第27号

　さあ、思う存分歌声を響かせよう！

　仲間と共有する「このとき」を楽しもう！

　主役は、君たちだ！！


　It's 唱 time

　〜新たな歴史の１ページを〜

　豊南中生の取り組みを後押しするように、今、薔薇園では秋薔薇が花開きはじめ、やさしい香りを周りへ届けています。

　「薔薇は咲くものではなく、咲かせるもの」

　手をかけ、心をかけ、咲くまでの世話を積み上げていく日々がなければ咲かない薔薇。

　豊南中生が学級の、学年の仲間と向き合っている合唱もまた、日々の歌声を作り上げる努力がなければ、奏でられるものには高まりません。

　すでに、自分たち「色」を届けられる取り組みをしてきた豊南中生。

　「薔薇祭」の名にふさわしい、自分たちの「薔薇」を明日思いっきり花開かせてくれることでしょう。

　どのような「想い」という香りに包まれるのか、そしてそのときを一緒に体感できる幸せを心待ちにして、明日を迎えます。

　「そのとき」を迎える準備は整いました！

　想いと想いがぶつかるからこそ

　練習が停滞したときもあったことでしょう

　その日々もあるからこそ

　「今日」という自分たちにつながったことを感じるはず

　合唱を始める前の気持ちを思い出してみよう

　合唱を始めた頃の自分たちの姿を思い出してみよう

　これまでの一日一日の取り組みが、そこに込めた想いが積み上げられて

　「今日」という自分たちにつながったことを感じるはず

　明日、「新たな豊南の歴史」の扉が、豊南中生の想いで開く予感に胸が高鳴ります。

　学年合唱にも心をこめます。

　１年生　夢の世界を
　２年生　翼をください
　３年生　夏の日の贈りもの

　明日、それぞれの学年の部の最初を飾る合唱です。どのような歌声を、どのような表情を魅せてくれるのか、楽しみです。

　学年合唱もまた、この仲間とだからこそ、声を合わせ、心を合わせる楽しみがあります。

　曲全体を歌いこむ学級。もう一度、パートごとに「一つの音」を意識する練習をする学級。曲の部分を集中的に確認し合う学級。
　取り組みは様々ですが、共通するのは、「自分たちにしかできない合唱にする」その想いです。

　いよいよ明日、薔薇祭を迎えます。
　前日の今日、どの学級からも仲間と自分たちの歌声を仕上げる響きが聞こえてきました。校舎中に歌声があふれています。

　前日の学年リハから改めて感じた自分たちの課題を克服するために、何度も音程、強弱等の確認をしながら、パートの音を「ひとつ」にする練習に励む１年生の姿です。
　一生懸命取り組む姿がすてきです。今ある時間を精いっぱい使おうとする姿が輝いています。

　薔薇祭前、最後の音楽の授業。少しでも、自分たちの歌声を向上させようと、教科担任からのアドバイスを真剣に聞き、自分たちの歌声で表現しようとする３年生の一生懸命な姿が見られました。
　表情からも、「伝えたい」という姿勢がびしばし伝わってきます。

　「ジャージャー」と生徒と教員の声が教室から聞こえてきます。「ジャージャー？」と思い、教室をのぞくと、「言葉をもつ鳥、シジュウカラ」という単元について、意見と根拠の関係について、本文をもとに熱心に語り合う生徒たちの姿でした。
　「あっ、それ、ぼくもそう思った」「付け足しです！」等、仲間の発言に対して、聞き比べているからこその、関わり合うすてきな姿が教室にあふれていました。

　全学級のリハーサルが終わったあと、「緊張した人？」という問いかけに、多くの１年生が手を挙げました。合唱の舞台に立ち、そこから見える１年生の仲間、その後ろに当日座られる保護者の方の姿。その視線を思い浮かべれば、緊張して当然です。そんな中でも、自分たちの歌声を体育館中に響かせていくためには、何が必要なのでしょうか。答えは一つではないでしょうが、自分の歌声で学級を支え、仲間の歌声で支えられていることを感じる経験値を自信として、その場に立てるかどうか。自分たちでその思いを「感じられる」か。

　だからこそ、一生懸命自分たちの合唱に向き合える「今」を大切に。

　一生懸命取り組んだからこそ見ることのできる光景をぜひ目に焼き付けられる「そのとき」に向けて。

　一生懸命はかっこいい！
　一生懸命な１年生が、残り２日間で見せる取り組みも期待しています！

　「ぼくだったら、こう思うよ」
　そんな発言が学級内から聞こえてきます。

　伝えたいことと、伝わり方は、受け取り側でずいぶん違ってくることの事例をもとに、自分なら、そのときどうするかを考えていました。

　ふと教室掲示を見ると、それぞれの取り組む合唱曲のイメージ画とともに、自分の想いが綴られた掲示物が飾られています。

　「行ってきます！」と、交流学級の合唱練習に弾む足取りで出かけていき、「ただいま」と一生懸命練習した笑顔で学級に戻ってくる。そんなすてきな日々を紡いでいます。

　直列と並列で、回路に加わる電圧がどのように関わり合っているのかを実験を通して確かめています。
　プロペラが回るとうれしそうな表情も見られます。班の仲間と協力して実験を進めていました。