5/19 1、2学級 好きなことを伝えよう
自分の好きなことを相手に伝えるために、タブレットでまとめていました。
みなさんはどんなことが好きなのでしょう。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/19 3年生 タグラグビー2
その後、ゲームをしました。
トライしようと走ります。 トライさせないように走ります。 楽しんでゲームを行いました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/19 3年生 タグラグビー
体育の時間にタグラグビーをしました。
まずはウオーミングアップです。 1対1でタグをとり合いました。 負けたらペナルティ!? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/19 今朝の登校風景
今日は暑くなりそうです。
熱中症にも気をつけて一日を過ごしましょう。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 1年生学年集会![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 3年生 美術
モザイク画のアイデアスケッチが仕上がったら、ステンドグラスの材料を選んでいました。
アイデアスケッチと材料を見比べていました。 どんな作品ができるか楽しみです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 図書館
図書委員の生徒が、本の貸し出し業務をしていました。
今日はたくさん来てくれたでしょうか? ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 2年生 キャンペーン
2年生の廊下にキャンペーンの集計用紙が掲示されていました。
自分たちの生活を見直し、さらによくするきっかけにしてください。 ![]() ![]() 5/18 1年生 国語
国語は今、文節について学習しています。
あるクラスでは、一つの意見をきっかけに、議論が白熱しました。 これからも自分の考えを伝えていこう。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 1年生 理科
松の雄花と雌花を双眼顕微鏡で観察しました。
雄花と雌花はどう違うのでしょうか? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 今日から本入部
1年生の学年黒板です。
今日から本入部が始まりますね。 精一杯取り組もう。 ![]() ![]() 5/18 1、2学級 ドクダミの収穫
畑で雑草をとっているのかと思ったら、ドクダミを収穫しているとのことでした。
乾燥させるとお茶ができるそうです。 お茶を作るかどうかはわかりません。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 大学生が来てくれました
大学生が学校体験活動のため、上郷中に来てくれました。
学校現場の様子をみて、生徒とふれ合う中で、将来教員になりたいという思いを強くしてもらいたいと思います。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 今朝の登校風景
昇降口の方へ向かって歩いて行くと、遠くから視線を感じました。
元気にポーズ! その後、西門に行くと、保護者の方が立ってくださっていました。 いつもありがとうございます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 2年生 体育
2年生も大縄跳びに挑戦していました。
うまくクリアするために、サポートし合う場面が随所に見られました。 跳んだ方も見ている方も喜んで拍手です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 3年生 体育2
ジャンプとともにみんなで声を出して数えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 3年生 体育
今日は大縄跳びの記録会だそうです。
自分たちで計画を立てて取り組みました。 以前よりもかなりレベルアップしているようです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 1年生 パーソナルカラー
家庭科の時間にパーソナルカラーについて学習しました。
いろいろな色を当てて、自分で確かめたり、グループの子に意見を言ってもらったりしました。 パーソナルカラーは見つかりましたか? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 2学級 自立活動
2学級の生徒が教室を掃除してくれていました。
天窓を外して、ほこりや汚れを一生懸命にとってくれました。 見違えるほどきれいになります。 ありがとう。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/17 1年生 理科
植物のつくりを学習しました。
ゆりと松の花粉の違いを考える場面では、学習用タブレットが活用されていました。 「あった!」 大きさや形が違うのはなぜだろう? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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