『イースター島になぜ森林はないのか』の学習の様子です。筆者の、論の進め方を正しくとらえられるように学習を進めていきます。

「対称な図形」のテストに取り組んでいます。

　漢字ノートです。注意するところが書かれており、工夫が見られます。すばらしいですね。

　子どもたち自身が先生となり、漢字の学習を行っています。部首や読み方、注意点などをみんなに伝えています。

とても元気な４年生でした。

この日は、比較的涼しくて、走りやすかったです。

自分の順番がまわってくる間にお茶を飲んでいました。

走ることが好きで、何回も走っていました。

８秒間で４０ｍ走り抜いた子もいました。

次は、8秒間走る練習をしました。

とても楽しそうに走っていました。

６年生と一緒に走っていました。

この日の体育は、５０ｍ走の記録を計っていました。

このアプリは、採点もしてくれます。なので、家庭でも問題を進めていくことができます。自分のペースで解くことができ、どの子も真剣に取り組んでいました。

学習用タブレットを使って計算ドリルの問題を解いていました。

自分の思い描いたまぼろしの花を画用紙いっぱいにかいていました。どんな作品が出来上がるか楽しみです。

絵の具のいろいろな使い方を学んでいました。

「絵の具でゆめもよう」という内容で、画用紙にまぼろしの花をかいていました。

こわれた千の楽器に登場する楽器達の会話から楽器達の気持ちや様子を考えていました。

自分が行ったことのある市町村を調べて話し合いをしました。