五十音のひみつを見つけよう １の１
五十音の並び方には、どんなひみつが隠れているのだろう。
縦・横に読んでみるとひみつが見つかるよ。 横に読むときに、少し長めに読むとよくわかるよ。 
七夕の飾りをつくろう やまもも１・２組
もうすぐ七夕。
色紙を材料にし、飾りをつくっていました。 楽しみですね。 
指を引越しさせて弾いてみよう ２の２
「かえるのがっしょう」
ド（１）レ（２）ミ（３）ファ（４）ミ（３）レ（２）ド（１） 次のミは、１（親指）に引っ越すよ。 ミ（１）ファ（２）ソ（３）ラ（４）ソ（３）ファ（２）ミ（１） 息を吹くホースを口から離すときに、ホースの弾力性から、飛沫が飛んでしまうので、感染防止のために鍵盤ハーモニカの音は出していません。 
□に入る数を工夫して求めよう ５年
問題
□リットルのジュース。 ６人で等分します。 一人分は０．２５リットルです。 さあ、どうやって□を求めよう？ 少人数指導です。 
使われちゃ水がどうやってきれいになるんだろう ４の２
すみよいくらし 浄水場の学習です。
微生物でもきれいになるのですね。 すごいね。 
かご川にはどんな生きものがすんでいるんだろう ２の１
川にはどんな生き物がすんでいるのかな。
調べてみよう。 ２１（月）にはかご川に探検に行きます。 楽しみですね。 
職員男子トイレの花
癒されます。
畑の前の側溝がきれいになりました
校務主任の大口先生と公務手の河田さんが暑い中、
側溝にたまった泥をとってくれました。 これで、水浸しにならないと思います。 
授業後の研究協議会です
先生たちも、勉強して,授業力を高めています。
なぜクルルは再びとべるようになったんだろう？ ６年
授業研究会です。
前校長 林明美先生に見ていただきました。 素晴らしいクラスに育っています。 子どもたちが意見を交わし深め合う集団です。 
What do you want to be? ５年
英語の学習です。
・What subject do you like? ・What do you want to study? ・What do you want to be? 
水生生物調査 ４年
籠川の水は、澄んでいました。
講師から「草むらの下や川の端を網ですくうといい」とアドバイスを受け、 やってみると、「ヤゴ」「オタマジャクシ」「貝」などがとれ、大喜びでした。 
水生生物調査 ４年
市役所の環境政策課の方、環境学習講師、地域コーディネーター、保護者ボランティアの方々、多くの方の協力を得て安全に行うことができました。
ありがとうございます。 
英語に親しもう １の１
ALTのアリーン先生に授業に参加してもらいました。
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday の言い方に慣れました。 その後、アリーン先生の持っているカードの絵は何の果物か、英語で言い当てるゲームをしました。 
職員室前の掲示物が更新されました
学校だより「すずかけ」の様式を生かして、教頭先生が掲示してくれました。
一年間の学校の様子がわかりやすいように年間掲示を更新します。 
担任出張中 ４の２
「プリントで力をつけよう」と代わりに授業に入ってくれた先生の指示。
子どもたちは、一生懸命に頑張っていました。 
「ちゃつみ」分析 ３の１
楽譜を見て、どんなことに気づくか？
・どの段も最初と最後に「ウン（四分休符）」がある。 ・どの段も真ん中に、息継ぎがある。 ・１段目と３段目は、全部同じだ。 ・２段目と４段目は、似ている。 なるほどね。 
エリック・カールさん ありがとうございました
図書室です。
先日、エリック・カールさんがお亡くなりになりました。 そこで、「ありがとう エリック・カールさん」と題して、作品を集めました。 あらためてもう一度目にふれてほしいです。 「はらぺこ あおむし」世界中の子どもたちに親しまれましたね。 
学校の絵 ６年
図画工作の絵画の鑑賞です。
ワークシートに各自「作品コマーシャル」を書きます。 次に、友達に感想を一言ずつ書いてもらいます。一人５０秒。 ５０秒後、また次の人に書いてもらいます。 多くの子から、一言感想をもらいます。 
メダカのオスとメスの違いは？ 5年
・せびれの違い
・しりびれの違い 大きさや切れ込みに注目してみよう。 
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0511 緊急事態宣言発出にあたっての県知事からのメッセージ