図画工作科です。
・破った紙の形から何をつくるか考える。
または
・作りたいものを決めてから破る。
みんな、思い思いに破って、貼り付けています。

手を洗おうとすると、きれいな一つの花
心のオアシス　公務手さんの心遣いですね。

「夕日が背中をおしてくる」
誰が、誰に呼びかけているのか、想像して読んでみよう

授業の始まりで、まだ黒板には何も書かれていません。
植物って、光合成だけじゃないんだね。
なんと、人と同じように呼吸もしているんだね。
呼吸としては、酸素を吸って、二酸化炭素を出しているんだね。

授業の終わりの挨拶をしていました。
スリーアールって板書してありますね。
・リヂュース　物を大切に使うことでごみを減らす
　　例：必要ない物は買わない、もらわない
　　例：買い物には、マイバッグ使用
・リユース　使えるものは繰り返し使う
　　例：詰め替え用
　　例：いらなくなったものを譲り合う
・リサイクル　ごみを資源として再利用する
　　例：ごみを分別する
　　例：ごみ再生で作られたものを使う
　

少人数です。半分のがいる、このクラスしか撮れませんでした。
３の倍数：３．６．９．１２．１５．１８．２１．２４．２７．…
４の倍数：４．８．１２．１６．２０．２４．２８．…
公倍数は：１２．２４．（　　）…
（　　）に入る数字は？

上は１組
ハンバーグのつくり方のパンフレットを作ったよ。
絵も描いたよ。説明には、漢字を使ったよ。
下は３組
体幹を鍛えているよ。
夏休み明けでも弱っていなかったよ。５分間できたよ。

「空にぐうんと手をのばせ」
どんなふうに？
こんなふうだよ。

クラスごとに順番にあいさつ運動に取り組んでいます。
これから３の２のプロジェクトが始まります。
さわやかなあいさつが広まっていきます。

校務主任の大口先生の土の表面を起こしてくれました。
とりやすくなった草を、６年生の子たちが、進んでとってくれました。
ありがとう。

割る数とあまりの数の大きさ
割る数＞あまりの数　になりますね。

たし算の勉強ですね。
本当にあっているか電卓を使って確認していますね。

オンライン学習に備えてチームズの入り方は使い方を学んでいます。

タイムを計っていました。
目標タイムをクリアできたのかな。
大喜びのチーム。

I can 〜.
I can't 〜.
Can you 〜？
の勉強をしています。

養護教諭、宮塚先生の授業です。
身体測定の前に行います。
写真は４の２の様子です。
「ことば」の大切さ、ジェスチャーゲーム、振り返り
さすがです。

公務手の佐々木さん。
細かいところまで気が付いてきれいにしてくれます。
花の世話、配膳準備、公共スペースのお掃除などを担当しています。

先生も一緒になって遊んでいます。
走り回って鬼ごっこかな。
遊具も人気です。
やまももタイム後、手指のアルコール消毒をしています。

紙の文書での明日、配布します。
0901 「やむを得ず登校できない児童の学習指導について」

子どもたちが下校したあとに勉強会です。
若手の先生が、先生です。
うまくできるなんて、言えるレベルじゃないけれど。
準備してます。