体育では、今、近距離で組み合うような運動ができないのですが、やっぱり子どもたちは体育の時間が好きなのだなと感じました。
身体を思いっきり動かし、元気に過ごしたいものです。

３年生の体育では、跳び箱を行っていました。
なんだか、以前に見た時より、とても上手になっている感じがしました。
何より、タイミングばっちりでした。

高学年は、習字です。
力強く書きました。

休み時間は、楽しくみんなでピタゴラスに挑戦です。
２階建ての家を作りたいと言って、試行錯誤していました。

２・３・４組の書写の時間を一緒に行いました。
自分がしっかり書いたページを見せてくれます。
頑張ったんだなと自分でも思えるからこそですね。

あっという間に、気づけば３月がすぐそこです。
お世話になったボランティアの方に、感謝する会を計画しています。
「ありがとう」の気持ちをたくさん伝えたいのですが、今は歌うこともできず、思うように活動ができません。
そこで、歌の一部を担当することでみんなで１曲を作り上げようと考えました。
その動画をとった場面です。思いが伝わるとうれしいな。

個人で取り組んだ後には、みんなの絵を集めて確認し合います。
絵を簡単に集約できるところもタブレットのよさです。

タブレットを使う良いところは、簡単に描きなおしができるということです。
安心して取り組むことができると思います。
消したり、付け加えたり、色を付けたり……
タブレットの上手な活用ではないでしょうか。

お題の絵を見て、ひとりの子が絵の説明をします。
そして、タブレットにイメージした絵を描くのですが、さて、どんな感じの絵ができるでしょうか。

聞きながら、絵に表すことを楽しみながら、聞き取る力と説明する力がつけられそうです。

２年生は、国語の学習でタブレットを上手に活用して楽しく学習していました。
友だちが伝える文章を聞いて、絵を描く活動です。
一人ひとりが、気兼ねなく指で描いていました。
みんな違いますが、みんなよく聞いて描いていました。

５年生が音楽で、同じ子守歌の曲を比べていました。フラットがつくだけで、曲調が変わるのです。
おもしろいことに、１つ目と２つ目の曲調で、好きな感じで比べると半々だったのに、どちらが眠たくなるかで比べると、２つ目の曲調を選ぶ子が多かったのです。
やっぱり子守歌だからなのでしょうか。フラットがついたちょっと物寂しい曲調が選ばれました。
「目をつぶって聞いてごらん」という担任の言葉に、本当に寝そうという子も……
実際に音階を聞いて比べて確かめる活動もしていました。

校内を回っていてふと見ると、６年生が特別教室で学習中のため、教室が空っぽでした。
だれもいない教室でしたが、給食の準備がきちんとできていました。
１年生からの積み重ねだなとしみじみ感じるものがありました。
教室の掲示には、６年生の１年間の成長が見てわかるチャート図があります。
４月、まだまだ自分たちには足りないところがあると自覚し、努力を重ねてきましたね。
１０月には、ひとまわり大きな形になりました。結果が表れてきたのですね。
さて、今はどうなっているのでしょうか。気になります。応援したくなる６年生ですから。

　

　

　

リレーが終わったところで、感想を伝えあいます。
その内容を聞いていると、友達の足の使い方や回り方などについて、自分の言葉で伝えようとしているひたむきさが感じられて成長祖いていることを実感します。

１年生は、先日のリレーをバージョンアップして取り組んでいました。
一生懸命取り組む子どもたちを上手伝えたいのですが、走っているためよいショットで撮れません。ご容赦いただき、子どもたちの様子をご覧ください。

おいしい焼きそばをごちそうしてもらえてとてもうれしかったです。
もうすぐ、交流学級の子たちを招待してイベントを開く予定だとか…
楽しみですね。

２・３組の子は、いつでも一生懸命です。
そこを見ていただけてうれしく思えました。

３年生は、漢字の学習中でした。
指で書く練習をしていました、みんなで意気投合している感じがほほえましく感じました。