１年３組の国語では、「は」の使い方について学習していました。「そら」と「あおい」、「ゆき」と「つめたい」。２つの言葉をつなぐ時には、「わ」ではなく「は」を使います。ノートに「は」を使った文をていねいに書いて練習していました。

　給食の後は、そうじの時間です。どの子にも、そうじ場所と役割があり、黙って真剣にそうじをしています。

　４年１組の図工では、先日「絵の具でゆめもよう」のくじゃくの作品が完成しました。今日は、作品紹介カードとともに作品をみんなで見合う「かんしょう会」を、タブレットを使って行います。作品の写真を撮影し担任の先生に提出します。その後、担任用のタブレットの操作で「かんしょう会」がスタートします。みんなの作品はどうでしたか？

　６・７・８組の皆さんも、体力テストに挑戦していました。立ち幅跳びや長座体前屈に挑戦した後、サーキットトレーニングにも挑戦しました。ボールのかご入れやドリブル、ジグザグ走などいろいろな運動を上手に行っていました。

　２年３組の皆さんが、体力テストの「ボール投げ」に挑戦していました。本校の傾向として「投げる力」が少し劣っている結果が毎年出ています。委員会で企画・運営している投力アップ週間も毎年実施しています。果たして今年の結果は？

　さわやかな風が吹く朝を迎えています。しかし、陽ざしはきつく、今日の最高気温は２８度予報です。今日から体力テスト週間ですので、熱中症には十分気をつけたいと思います。今日のWBGTの最高指数は２３度で「注意」レベルです。体力テストの準備のため、朝運動委員会の皆さんが打合せをしていました。スムーズにテストができるようお願いします。校長室前に設置してあるPencil Boxにたくさんの鉛筆が入っています。今朝も一人の女の子が短くなった鉛筆を入れにきました。きっと一生懸命に勉強をしたのだと思います。今日も、１日がスタートしました。

　明日から体力テスト週間が予定されています。今日は、全職員で準備を行いました。いい記録が出ることを期待したいと思います。

　２年１組の皆さんが、すごい集中力で「直線を引く」学習をしていました。すでに何本も直線を引く練習をしてきたのでものさしの使い方にも慣れてきました。今日は、「１０ｃｍ」「７ｃｍ５ｍｍ」「８６ｍｍ」の直線に挑戦していました。

　１年２組の国語では、「さとうとしお」の学習をしていました。まずは、「さとう」と「しお」について知っていることをどんどん発表していました。見た目のことや味、触った感触など、子どもたちはたくさんのことを知っていました。

　５年３組の皆さんが、運動場でリレーのバトンパスの練習をしていました。今日は、バトンパスの仕方を学習した後、実際に学習したことができるかどうかをタブレットで撮影しました。この後、撮影した動画をみんなで見合って、スムーズなバトンパスに向けて練習をしていきます。

　１年１組では、「ととのうた」を先生とリズムよく歌って確かめていました。今日は、「５のだん」です。５は１と４、５は２と３、手拍子をつけながら歌います。「いくつといくつ」の学習で勉強しています。「１０のだん」まで歌えるといいですね。待っている子は、タブレットでひらがなの練習をしていました。

　タブレットの持ち帰り訓練をこの週末に実施させていただきました。ありがとうございました。今日からまた授業で使用していきます。

　梅雨の中休みでしょうか。今朝は、朝から青空が見えています。気温も上がりそうですので、熱中症には十分気をつけたいと思います。
　校舎内を回ると、教材用の植物がこの土日に大きく変化をしています。１年生が育てているアサガオのふた葉の間からまた新しい葉が出てきました。多くの子がそれに気づいていました。月曜日から子どもたちは自分の仕事に一生懸命取り組んでいます。その表情は真剣です。
　今日も、１日がスタートしました。

タブレット持ち帰り訓練の詳細です。

来週の予定です。

本日発行です。１年学年通信　５月２１日号

本日発行です。２年学年通信　５月２１日号

　６年４組に行くと、総合の学習をしていました。VW=仮想水のことをみんなで考えていました。６年４組では、この後の１週間の家庭で購入した食料をVWに置き換えて考えようとしていました。果たして、１週間で口にする食料は、水に換算するとどれくらいになるのでしょう。ちなみに、トウモロコシ１本を作るに、水が１８００リットル使われるそうです。

　２年３組では、３０ｃｍものさしを使って、きれいな直線をかく練習をしていました。８ｃｍの長さを点と点で結んだ直線を引きます。線を引いているとものさしが動いてしまって、なかなか上手にかけません。ものさしのおさえ方や鉛筆の動かし方を工夫しながら何本も練習しているうちにきれいな直線がかけるようになりました。

　３年２組の道徳の学習では、「にがてなことでも〇〇すること」について教材資料に出てくる「ぼく」の考えや行動を通して考えていました。苦手なことをできないとあきらめているぼく、積極的になれないぼくに対して、自分なりの考えを「ぼく」に対して言ってあげていました。「〇〇」には、チャレンジ、挑戦、あきらめないでなどの言葉が入るようです。