朝夕、冷え込むようになってきました。また、様々な感染症が流行する季節を迎えます。服装等、その日の気候に合ったものとなるよう、上着を脱ぎ着して調整するよう、子どもたちへの声かけをお願いいたします。

6・7・8組 わくわくフェスティバル本番

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今日は、3−1を招待して行われました。練習した成果を十分に発揮し、自信をもって堂々と発表することができました。3−1の子どもと温かい雰囲気の中で活動することができました。

6・7・8組 わくわくフェスティバル練習

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放課に計画されているわくわくフェスティバルの練習をしていました。個人のセリフと全体の流れを確認していました。

6−3 学活

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スポーツフェスティバルに向けて、自分の目標を書き、クラスでまとめていました。小学校生活最後になるので、子どもたちの熱い思いが伝わってきました。

6−2 学活

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学級旗をみんなで作っていました。プロジェクターで写した線をなぞって、仕上がりもきれいにできそうでした。

5−2 国語

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「注文の多い料理店」の読み取りをしていました。物語の面白さを話し合って、まとめをしていました。

5−1 理科

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流れる水のはたらきについて、砂場で実際に実験しました。山から流れる水の様子を詳しく観察することで、どこの流れが速いかなどメモすることができました。

4−3 学活

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スポーツフェスティバルに向けて、クラスのスローガンを決めていました。3つの意見から投票して、選びました。

3−3 図工

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「クリスタル アニマル」を作っていました。いろいろな材料を使い、どんな動物にしようかイメージを膨らませながら取り組んでいました。

3−2 国語

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「じんざの気持ちの変化」について読み取ったことを友達と伝え合っていました。友達の意見と自分の意見を結びつけて発言し、みんなの考えが広まったり、深まったりしていました。

3−1 国語

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「サーカスのライオン」第4場面の一人調べをしていました。辞書で言葉を調べて、じんざや男の子の気持ちをワークシートに書き込んでいました。みんだ集中して取り組んでいました。

1−4 生活科

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いきいきランドで虫採りをしました。見付けることが難しそうでしたが、みんなで協力して虫を捕まえて喜んでいました。

1−1 算数

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3つの数の計算を学習していました。2つの数を計算した後、メモしておくと間違えにくいと分かりました。最後に算数の友で確認をしていました。

3年生 スポーツフェスティバル練習

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クラスごとに違う色の旗を使い、ダンスの通し練習をしていました。先生の言ったことをしっかり覚えて、がんばっていました。

2年生 スポーツフェスティバル 練習

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自分の位置を確認して、ダンスをはりきって踊っていました。

6年生の練習 スローガン「魅せろ!127人の成長を 届け!6年間の感謝を〜飛翔ソーラン〜」

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 6年生の皆さんが、運動場と体育館に分かれて練習をしていました。6年生のスローガンは「魅せろ!127人の成長を 届け!6年間の感謝を〜飛翔ソーラン〜」です。6年生一人一人が今年のスポーツフェスティバルに対する思いをもっています。最後のスポーツフェスティバル。自分の役割を自覚し、やり切ってくれると思います。

2年生の練習 元気に、そして、自分をアピール

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 運動場で2年生の皆さんが、ダンスの練習をしていました。軽快なリズムにのってみんな楽しそうです。2年生の目標は、元気に表現して、去年よりレベルアップ。そして、自分をアピール。ダンスの中に自分で決めた動きがあるそうです。2年生のダンスも、楽しみです。

重要 R03年度スポーツフェスティバル案内(保護者案内)

本日配付しました。よくお読みください。R03年度スポーツフェスティバル案内(保護者案内)

レタスの苗植え おいしいレタスができますように(2年生)

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 2年生は、大橋園芸の大橋様に来ていただき、レタスの苗植えを行いました。種類はサニーレタス。一人一人のプランターに土を入れ、植え方を教えていただきました。これからは、水やりが大切です。天気をよく見て、お世話をしていきます。

5年生の練習 目標は「一体感」

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 5年生のダンスの練習が体育館で行われていました。目標は「一体感」。一つ一つの動きをみんなで確かめながら練習をしていました。ペアの子に腰の位置や腕の動きなどを見てもらい、アドバイスをしてもらいながら練習に取り組んでいました。そうした練習から生まれてくるのが「一体感」だと思います。仕上がりが楽しみです。

4年生の練習 大きな旗をなびかせて

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 4年生の練習も、運動場を使って始まりました。4年生も、3年生と同じように旗を使った演技をしますが、3年生よりも大きな旗を使います。旗が大きいのでそれだけ体力が必要です。今日の練習では力強く旗を振る様子が見られました。3色の旗がなびく様子もきれいです。
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