５年生作品　交流館に展示したものです。
地域の文化・伝承について
ジオラマ〈２０年後の姿）
すてきな未来、良さの継承…。
素晴らしいですね。

スーパーやまもも本日が最終日でした。
「呼び込み」も「お金の数え方」も「接客」も「協力しての片づけ」も上手になったよ。
がんばったよ。

今日、学校に来ていない子は、１３人です。
久しぶりの二けたです。

１年生　体育で表現運動を学習していました。
ちょうど終わって本時の振り返りをしているのですが、お題が素晴らしいです。
「ライオンと蛇とのたたかい」「夢中でバナナを食べ続けるおさるさん」「ゾウの水遊び」「見事なジャンプのイルカショー」などなど。
この授業のために子どもたちができそうなお題を考えた先生も素晴らしいです。
今日は一つのお題についてグループで表現したようです。
写真が撮れるとよかったです。

本日、文書でも児童を通して配布しました。
市内の小中学校、同じ内容の文面で出しています。
通常の学校を継続したいと思っています。
ご協力お願いします。
ご一読ください。
R4.0125 新型コロナウイルス感染症の予防について

４の２です。「総合的な学習の時間」です。
福祉実践教室に向けて障害や福祉について調べたことを交流しています。
よく調べたね。

２の２です。　国語です。
友達が見つけてくれた「すてき」を読んで感想を書こう。
「心が温かくなったな」
「みんな自分のことわかってくれているんだな」
「嬉しかったな」

２の１です。図画工作です。
ストローを引っ張って動く仕掛けをつくります。
「見て見て！」

猿投山です。
雨が降りそうです。

３の２です。　音楽「ゆかいな木琴」
木琴・指揮者にチャレンジ！

３の１です。算数の問題の答え合わせをしています。
文章題は、問題を大画面に映して、みんなで共有化しています。

もうひとつ６年生の算数少人数指導です。
まとめの問題です。
先生が発問しているわけではありませんが、
「手を挙げているところが映るとかっこいいから、手を挙げな。」
の声に多くの子が手をあげました。
いいですね。はなまる！

６年生の算数の少人数の授業です。
まとめの問題を解いています。

４の１　算数です。
脳みそいっぱい考えています。

５年生です。理科です。
対面式となる理科室での実験は控えています。
教室でできる範囲での実験を行っています。
「振り子の動き」です。
振り子の長さと１往復の所要時間の関係は？
振り子のおもりの重さと１往復の所要時間の関係は？
振れ幅と１往復の所要時間の関係は？

１の２です。今度入学する１年生にお手紙を贈るための話し合いをしています。
どんなことを書こう？
いっぱい教えてあげたいね。
新入生には手渡しできませんが、入学説明会にお家の方が来た時に渡したいなと考えています。

１の１です。生活科　昔の遊びを楽しんでいます。
「できた！」って喜ぶ声が聞こえてきますね。
「昔の遊び名人」（地域ボランティアの方々）のみなさん。
来年は加納小の１年生に昔遊びのコツを教えてくださいね。

やまもも１・２組です。
みんな真剣に勉強しています。

やまももタイムの運動場です。
楽しそうに遊んでいますね。

給食です。
「ひきずり」と献立には書かれています。
すき焼きみたいでした。