黙読中です。
文章の始まりの部分dす。

「一つだけちょうだい。」
これがゆみ子の、最初に覚えた言葉でした。
…

どんなふうに読んだら伝わるかな。

色紙で作った花、茎などを台紙に置く。
ボンドでつける。
完成品は後日発表！

広告１と２
〇キャットコピーは？　家族の健康　　　　×　子どもの急な発熱
〇写真は？　　　　　　家族みんなの笑顔　×　子どもとお母さんの心配な顔
　

答えましょう。
１　Where did you go ?
２ What did you enjoy？
３　What did you eat ?
４ Hou was it ?

先生が言った数（例：１０〜１５）を順番に並べる時間を競争。
グループ対抗。
勝ちたいな。

るっぺくん
・朝は起きられない。
・朝ごはんたべない。
・靴のかかとふむ。
・ランドセルの中をそろえない。
気分が悪い
・他の子に砂をかける
〇いい気分で過ごすにはどうしたらいい？

「ニャーゴ」です。
ネコの「たま」は３匹の子ネズミを驚かせてたべてやろうと「ニャーゴ」と叫びます。
３匹の子ネズミたちは、「おじさん、なまえは？」
次の叫び声「ニャーゴ」には、「（さようなら）ってうあいさつしてると思い、３匹はみんなで「ニャーゴ！　たまおじさん、またね、もも　おみやげ！」
２の２の子たち、楽しそうにその場の様子や気持ちを読み取っていました。

１３÷３
　３×４＝１２
　３×５＝１５
　では４だ！
　１３−１２＝１
　だから　１３÷３＝４あまり１

授業の後半です。
黙々と問題を解いています。
みんな真剣！

４分の４拍子　４小節　自分なりに変化や繰り返しを意識して作ったリズム。
一人ずつタンバリンを使って順番にリレーして一巡しました。
音程を付けると作曲家ですね。

「どの色が好き？」
「赤色が好きです。」「青色が好きです。」「赤と青が好きです。」
低学年から英語に触れること、いいです。

並んで帰ります。
帰る前に「ありがとうございました」
立派です。

少人数です。
色を塗った部分の面積を求めよう。
難しいですね。
４分の１の円の重なった部分です。

・母音と子音の組み合わせ
・伸ばすときの「^」の使い方を学んでいました。

色の「明」「暗」、「濃」「淡」
６枚の描き、後で組み合わせるのでしょう。
どんなふうになるのかな。楽しみですね。

昨日の続きです。「たくさんとれる理由」
・寒流と暖流　しかもぶつかる（潮目）
・大陸棚が広がっている
・とる方法がたくさんある
NHK FOR SCHOOLの画像を見せるために、先生は前に画面を準備してたのですが…
子どもたちは、タブレットが使いたいんですね。
仕方ないなあ、一斉に「オン」。

「話したいな　聞きたいな　夏休みの思い出発表会をしよう」
１の１の子が私に、下の写真の「学習計画」を指さして、何をやっているのか教えてくれました。
学習計画を子どもたちがわかっていて、何を学ぶのか見通しができています。
意欲的な学びにつながりますね。

誰もいない、図書室に入ってみましょう。
出入り口です。にこにこ顔のおじ様と手指消毒用のアルコール。
室内に入ると、すぐに「今月の本」が並んでいます。
９月です。「月」にちなんだ本が多くあります。
閲覧席は、昨年からずっと、半分しか座れません。
この席がフルに使えるのはいつになるのかな。

昨日に続いて今日が2・4・6年生です。
校庭がいい色です。
ありがとう。