６年生「音楽」では、タブレットを使って曲の練習中でした。
練習モードだと、音符に階名がついています。
「よし、練習しておいたから本番は簡単だった」と言いながらチャレンジしている男子がいました。本番モードは、譜面を見て演奏するのです。自分が選んだ曲を演奏(の練習）できるのもよいところでしょう。

５年生の「夢の教室」です。見ている子どもたちは、真剣そのものです。クイズも出されました。ジェスチャーで、こちらの思いを伝えます。これからの講習会もこのようなリモートが増えるのかもしれません。

５年生では、「夢の教室」を行っていました。トヨタ自動車ウェルブリッツの岡田 優輝選手とリモートでつながりました。岡田選手が、小学生の時から夢の実現に向けて、どんな生き方をしてきたか聞くことができました。子どもたちにとって大切なキャリア教育のひとつの取組として行った授業です。子どもたちが自分の夢に向かって考えるよい機会になったと思います。

児童会のあいさつ運動も続いています。
通りかかった友達の方からあいさつする声も聞こえます。
「みんな知り合い」「みんな友だち」の雰囲気が嬉しいです。

班長さんが「全員います」と報告する声を聞くと、今日も元気だなと安心します。
天候不順が続きます。体調管理に気をつけて、今日も１日がんばりましょう。

児童会を中心に、あいさつ運動をしています。
声をかけてくれる高学年のお陰で、朝から元気が出ます。
お昼の放送では、あいさつがよかった通学班、朝のあいさつや昼のあいさつが元気にできた友達の名前を紹介しています。
放送で呼ばれた男の子が、「ぼく、呼ばれた！」とうれしそうに教えてくれました。あいさつは魔法の言葉。おもわず笑顔になります。

授業が終わると、体育の準備をして水筒をもって、廊下に並びます。
「出発します！」
体育館に向かいました。
教室移動は、毎日あります。
みんなの協力があってこそ、無駄なく活動の時間が確保されるのですね。

２．３．４組でもオンライン朝の会を行いました。
本を立てる支え棒を使って、顔が映りやすいようにタブレットの傾きを調整しているクラスもありました。
使っていくうちに色々と工夫が生まれるようです。

教室では、教頭先生や教務主任の先生が子どもたちの様子を見守ります。
友だちの顔が画面に映ると、見ている友達も顔がほころんでいました。

１．２年生でもオンラインで、朝の会を行いました。
別の場所にいる担任から、「手のマークを押してください」「顔を見せてください」などと指示をされると、どの子もしっかり対応していました。
今後は、自分で操作できることが必要となるので、みな真剣です。

5年生が、北消防署の内田さんを講師として招き、応急手当講習を行いました。

もし誰かが倒れている場面に遭遇したらどうしたらよいかというテーマで、「胸骨圧迫の方法」「AEDの使い方」を学びました。

訓練用の人形を使い、全員が胸骨圧迫の体験を行い、感覚を確かめていました。いざとなると気が動転してしまうかもしれませんが、今回学んだことを思い出し、勇気を出して応急手当てができるとよいと思います。

図書の分類番号によって、押してもらえるスタンプの数が違います。
きっと、いろんなジャンルの本を読んでほしいという図書委員さんの願いなのでしょう。
図書クイズも、週ごとに新しくなるようです。
図書委員さん、お疲れ様です。

借りた本によって、スタンプが押してもらえます。
「こんな本借りたよ」「さっき、クイズの本見つけたよ」「先生、見て。もう、１１こ　押してもらったよ！」嬉しそうな声でいろんな子が教えてくれました。
図書委員の子のなかには、「図書室がカオスだ」と思わずつぶやく子もいました。
盛況です。

異学年との交流がほほえましい！
あたたかいふれあいに、見ているこちらもあたたかくなります。

図書委員会が主催の「おいでん月間」が始まっています。

図書クイズに必死になったり、くじを引いた番号で借りる本の分類番号が決まったり……と楽しみながら、図書室に通ってきています。本は心の栄養！たくさん読んでほしいと思います。

3年生が、社会科の授業の一環として、郷土資料館の方を講師に招き、「道具とくらしのうつりかわり」の授業を行いました。昔使われていた本物の道具に実際に触れ、当時の暮らしを感じると同時に、今との違いを知ることができました。

反復横跳びは、タイミングの良さや素早さを測定するためのものです。
上体起こしは、動きを持続する力を測定するためのものです。
体力・運動能力は、子どもの時期に大きく伸びます。子どもの時期に、運動習慣や良い生活習慣を身につけて体力・運動能力を高めることが、生涯の体力・運動能力を保つことにつながります。

長座体前屈の測定です。
身体の柔軟さを測定します。

体育館でも、測定があります。
立ち幅跳びの様子です。
１，２，３と調子を整えながら跳んでいました。
スタートラインからかかとまでの跳んだ距離を測定します。

ボール投げの続きです。

ボールを拾って次の友達のために準備する役割も行いました。