今日は、すえの賞の表彰で３７人のすえのっ子が校長室に来てくれました。担任の先生から「そうじの時、手際よくやっていて、１人で３人分の働きぶりです。特に、床雑巾の姿は、きりりとし、どんどんやっていく姿がとても素敵です」「朝の健康観察の返事がピカピカです。給食も好き嫌いなくもりもり食べています」「ろうかの窓があいていることに気づいて、閉めていました。ありがとう！」などの報告がありました。

　本日、４年生は上下水道局の職員の方に来ていただき、「下水道出前講座」の授業を受けています。自分たちが使っている水がどのように作られているかをわかりやすくビデオや実験で学習しました。浄水場できれいになった水が使われ、また下種処理場で川や海に流される過程を「水のじゅんかん」というそうです。今日は、トイレットペーパーとティッシュペーパーの水の中の溶け方も実験しました。トイレに流してはいけない方は？

　今日は、２年2組に入っている教育実習生の木野先生が授業をしています。国語の「せつめいする文をかいてみよう」の内容です。子どもたち一人一人に絵カードを配り、それを言葉だけで説明します。順序良く、特徴をとらえながら説明しないと伝わりません。子どもたちは一生懸命に言葉を選びながら説明の文を考えていました。

　今日も、青空が広がる良い天気です。気温も上がりますので、熱中症には十分気をつけます。
　教室を回ると、落ち着いて朝の学習がスタートしていました。５年生のクラスは、明日のテストに向けてみんなで勉強をしていました。その５年生、キャンプが中止なったということで、それに代わるプロジェクトはスタートします。５年生みんなでこのプロジェクトを盛りあげてほしいと思います。朝の学習にも、タブレットが大活躍。送られてきた解答で宿題の答え合わせをしていました。
　今日も、１日がスタートしました。

　今日の最高気温も３０度を超える予報です。水分をしっかりとり、熱中症には十分気をつけたいと思います。
　校舎を回ると、植物への水やりで中庭は賑わっています。今日は、植物も水を欲しがっています。中校舎２階のトイレのスリッパは、いつきても整っています。何年生が使っているのでしょう。３年１組の虫かごから、モンシロチョウが飛び立とうとしています。今日が、記念日ですね。
　今日も、１日がスタートしました。

自分の宝物について紹介する授業でした。先生から示された定型文を使い、自分の内容を入れて文章を作っていました。

いきいきランドの長放課の様子です。天気も晴れて、楽しく遊ぶ姿が見られました。

体育館でサーキットトレーニングを行っていました。いろいろな体の動かし方で元気に取り組んでいました。

タブレットを使いリズムを作りました。グループでどんなふうに合わせるか話し合っていました。

めだかの学習をしています。廊下にめだかを飼い、日頃からよく観察しています。動画で双眼実体顕微鏡の使い方について学んでいました。

友達との関わりについて教科書の題材を使い考えていました。友達の意見をこれからの自分の生活に生かせるようにしていく話し合いでした。

慣用句の学習をしていました。国語辞典で意味を調べ、タブレットに３択クイズを作成していました。

ホウセンカの成長を観察していました。触ったり、形をよく見たりしながらノートへ丁寧にまとめていました。

「名前を見てちょうだい」の音読練習をしていました。気持ちを込めて読めるように工夫していました。

本日発行です。１年学年通信　週予定

本日発行です。１年学年通信　６月５日号

　今日は、一斉下校の時に交通指導員の長谷川様に「安全なかさのさし方」についてお話をしていただきました。かさをさすときは、人がいないことを確認してかさの先を下に向けてさします。かさは両手でしっかりと持ちます。肩にかけるようなさし方はしません。横断歩道を渡るときは両手でかさを高く上げます。これからは、日がさとしてかさを使う子も増えてきます。事故のないよう、安全な登下校を心がけていきたいと思います。

　２時間目が終わり長放課になりました。昨日は１日雨でしたので、今日は昨日の分も合わせて外での活動を子どもたちは楽しんでいるようです。

　６年４組の皆さんが算数の学習をしていました。出された問題に答えようとどの子も積極的です。自分の考えをグループの中で確認することで、頭の中が整理されたり、多様な考えに気づけたり、自信をつけたりできます。今日も、自分とは違う考えを詳しく聞きたいといことで一生懸命に説明する場面がありました。考える時間が子どもの力を伸ばすのだと思います。

　１年１組では、算数のたし算の勉強中でした。今日のめあては、「もんだいをよんでしきにかきましょう」です。「しろいやぎが３びきいます。くろいやぎが４ひきいます。やぎはぜんぶでなんびきいますか？」問題を解くのに必要な大切なところに印をつけながら式を考えていました。「ぜんぶで」というキーワードにもしっかり印をつけていました。